Inventemos Historias

CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACION
ASPECTO LENGUAJE ORAL
COMPETENCIA A FAVORECER SELECCIONA, INTERPRETA Y RECREA CUENTOS, LEYENDAS Y POEMAS, Y RECONOCE ALGUNAS DE SUS CARACTERIASTICAS.
APRENDIZAJES ESPERADOS CREA COLECTIVAMENTE CUENTOS
MODALIDAD SITUACION DIDACTICA ESPACIOS AULA, PATIO
TIEMPOS 3sesiones por 45 minutos cada sesión
SECUENCIA DIDÁCTICA
INVENTEMOS HISTORIAS

INICIO.Seles leerá un cuento y retomaremos aquellos que se han leído de manera permanente, identificaremos sus características (título, portada, inicio, desarrollo, final.
Así como las formas en que inician los cuentos (había una vez, erase una vez, hace mucho tiempo, etc.)
Contestarán: ¿Cómo identificamos los cuentos?, ¿Cuáles son sus características?, ¿Cómo podrían iniciar las historias?, ¿Cómo son lospersonajes de la historia que leímos?, ¿Qué nombre tienen los personajes?.....
Se anotarán las aportaciones que vayan dando; se formarán equipos de 5 o 6 niños y elegirán una secuencia de imágenes del libro “JUEGO Y APRENDO” de la actividad Erase una vez….,

DESARROLLO. Ya habiendo elegido las imágenes se les pedirá que en equipo realicen el acomodo de las tarjetas conforme ellos considerenque deberán de ir, se les proporcionará una hoja para que las ordenen y a continuación ellos tendrán que inventar una historia basándose en las características de las historias que anteriormente anotamos. A cada uno de los equipos se les orientará si algo no se entendió, además de escribir conforme la vayan narrando las ideas principales para así poder apoyarlos si se observa que algo está faltandodurante la creación de su historia

FINAL.. Expondrán sus cuentos frente a sus compañeros cada uno de los equipos.
Identificaremos si cumplieron con las características mencionadas. ¿Las historia tuvo título?, ¿Cuál era el nombre de los personajes?, ¿Qué hizo falta en la historia?, …….



MATERIALES COMPETENCIAS ALTERNAS

1. CUENTOS
2. MATERIAL LIBRO “JUEGO Y APRENDO”-ERASE UNAVEZ…..
3. HOJAS
4. RESISTOL
5. LAPIZ
6. PLUMONES
7. PAPEL ROTAFILO O CARTULINAS
CAMPO FORMATIVO:LENGUAJE Y COMUNICACION

ASPECTO: LENGUAJE ORAL

COMPETENCIA:OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL

APRENDIZAJE ESPERADO: NARRA SUCESOS REALES O IMAGINARIOS

EVALUACIÓN
RUBRICA
TRABAJOS ELABORADOS
DIARIO DE TRABAJO
CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIONASPECTO LENGUAJE ESCRITO
COMPETENCIA A FAVORECER RECONOCE CARACTERISTICAS DEL SISTEMA DE ESCRITURA AL UTILIZAR RECURSOS PROPIOS (MARCAS, GRAFIAS, LETRAS) PARA EXPRESAR POR ESCRITO SUS IDEAS.
APRENDIZAJES ESPERADOS ESTABLECE RELACIONES SIMILARES CON OTROS NOMBRES Y OTRAS PALABRAS
MODALIDAD SITUACION DIDACTICA ESPACIOS AULA, PATIO
TIEMPOS 3 sesiones por 30 minutos
SECUENCIA DIDÁCTICA
¿QUE SONLAS RIMAS?

INICIO.Se les leerá un cuento y se les presentará de manera escrita para ir dándole seguimiento conforme este se cuente, se resaltarán las palabras que rimen con colores diferentes y al finalizar la lectura Contestarán: ¿De qué trato la historia?, ¿Qué palabras del cuento suenan similares o terminan de la misma manera?, ¿Qué observan en las palabras subrayadas? ¿En que se parecen oen qué son diferentes? ¿Cómo se les conoce a las palabras que finalizan de la misma manera?
Recopilar la información que ellos proporcionen sobre lo que saben de las rimas.
Identificarán otras palabras que rimen dentro del mismo cuento escrito y pasarán a subrayarlas.


DESARROLLO.Traerán 3 ejemplos de palabras que rimen con su respectiva pareja, solicitándoles a los papitos el apoyo paraque elaboren tarjetas con estas palabras y coloquen su dibujo correspondiente.
Saldremos al patio y les pediré coloquen sus tarjetas en el suelo, al ritmo del pandero ellos se desplazaran por el patio y cuando este deje de sonar tendrán que localizar una palabra que rime con otras dando la consigna de que no tomarán sus tarjetas sino buscarán otras diferentes.
Tendré acercamientos durante...