Invernaderos hortícolas

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo Bolivariano “Mesa de Esnujaque”
La Mesa de Esnujaque – Estado Trujillo




















Planteamiento del Problema
Los seres humanos, desde el momento de su existencia han buscado las diferentes formas de superarse durante las prácticas y labores cotidianas en el campoproductivo; con la finalidad de abastecer a través de su producción a quienes lo necesitan del mismo modo en la actualidad, y a medida que transcurre el tiempo, avanza también la ciencia, permitiendo de esta forma que los productores busquen mejorar la producción, empelando una tecnología que sea de bajo costo pero de ganancias factibles. Estos diferentes conocimientos han sido trasmitidos de una generacióna otra y que además mejoran las experiencias que se adquieren con las prácticas agrícolas continuas durante las labores diarias.
Es así, que durante las últimas décadas se han generado las diferentes áreas productivas con la finalidad de abastecer a quienes los necesitan.












Formulación del Problema
¿Qué beneficios se podrán obtener con la creación de unhuerto escolar en el Liceo Bolivariano “Mesa de Esnujaque”?


















Objetivo de la Investigación.
Objetivo General.
Producir y comercializar plantas hortícolas como estrategia en el Liceo Bolivariano “Mesa de Esnujaque”.
Objetivos Específicos.

Delimitar:
El área geográfica donde se va a establecer el huerto escolar.
Construir el huerto escolar (invernadero).Seleccionar el tipo de semillas que se van a utilizar en el huerto escolar.
Realizar pruebas con abono orgánico y humus.
Seleccionar el cultivo para alimentar las plántulas.
Aplicar las técnicas de cultivos adecuados para el desarrollo y crecimiento de las plántulas.
Comercializar las plántulas obtenidas en el huerto escolar para la autogestión de la institución.
Solventar necesidades en elLiceo Bolivariano.










Justificación.
Desde el punto de vista educativo representa la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en asignaturas y horticultura, además permite adquirir nuevas experiencias relacionadas con la realidad local, pues cabe destacar que la población de La Mesa de Esnujaque es una zona netamente agrícola.
Desde el punto de vista productivo, porquecon su adecuada ejecución se pueden obtener ingresos que serán destinados a solventar ciertas necesidades del Liceo Bolivariano “Mesa de Esnujaque”, tal es el caso de la compra.

Delimitación.
La investigación sobre producción y comercialización de plantas hortícolas se llevan a cabo en los alrededores del Liceo Bolivariano “Mesa de Esnujaque” en su periodo de tiempo que abarca el añoescolar 2012-2013.












República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo Bolivariano “Mesa de Esnujaque”
La Mesa de Esnujaque – Estado Trujillo












Integrantes:
Briceño, William
Briceño, Mariani
Briceño, Glorenis
Briceño, Eduardo
Vergara, Luciana

6.- Invernadero tipo “parral” o “alménense”.
1)Invernadero-túnel: Es difícil establecer una línea divisoria entre lo que es un invernadero y un macro túnel, por no existir un parámetro definido. No obstante, se ha optado como medida de clasificación del volumen de aire, encerrando por cada metro cuadrado de suelo. En general, de acuerdo a diferentes opiniones al respecto, podemos definir como invernadero aquella estructura que supera los 2.75 – 3.00 m3/m2.Este tipo de estructura tiene algunas ventajas e inconvenientes:
Ventajas – Desventajas:
Alta resistencia a los vientos y fácil instalación (recomendable para productos que se inician en el cultivo protegido).
Relativamente pequeño volumen de aire retenido (escasa inercia térmica) pudiendo ocurrir el fenómeno de inversión térmica.
2) Invernadero capilla(a dos aguas): se trata de una de las...