Invest 1

Ministerio de Educación
Dirección Regional de Pmá Oeste
Centro Educativo de Formación Integral
Guillermo Endara Galimany
Actividad investigativa #1


Estudiante:
García, Brenda


Asignatura:
Español


Docente:
Prof. Kelvin Baúles


Nivel:
12º B Comercio


Año lectivo:
2015


Introducción


La Ortografía se ha definido tradicionalmente como la escritura correcta de las palabras. La conforman unaserie de normas que regulan la escritura de una lengua. Esta naturaleza prescriptiva ha sido la causa de la reticencia de muchos profesionales de la enseñanza de lenguas a incluirla de forma integrada en las programaciones y en la práctica de aula.
En numerosas oportunidades se despacha con breves alusiones al uso correcto de la puntuación y con criterios de acentuación en forma de reglas, quecarecen de toda rentabilidad pedagógica. Si bien en los últimos años han comenzado a aparecer propuestas de análisis y de trabajo con contenidos ortográficos en diferentes contextos y foros relacionados con la didáctica de lenguas extranjeras, se podría decir que su presencia en el aula es prácticamente inexistente.
Por último, el trabajo estará compuesto por una definición de anglicismo y por undiccionario de los anglicismos más comunes con sus respectivas definiciones. A lo largo de la historia de la lengua castellana se han ido integrando al vocabulario estas palabras provenientes de distintas fuentes. Estas fuentes son llamadas “Léxicos” y estos se dividen en Americanismos, voces indígenas, neologismos, arcaísmos, extrangerismos, etc... 
En nuestro idioma a través del tiempo. Losinvito a leer este informe para que puedan conocer estos léxicos que se han integrado.


Índice

Introducción

Las nuevas reglas ortográficas que fundamenta la Real Academia Española
Conceptos y ejemplos básicos sobre los vicios de dicción
La ocupación mundial que ocupa la lengua española
10 ejemplos de panameñismos con referencias a las provincias de Panamá, Los Santos, Herrera y Chiriquí.Conclusión

Anexos

Bibliografía















Las nuevas reglas ortográficas que fundamenta la Real academia Española:
En el año 2010, la Real Academia Española realizó ciertos cambios a las reglas ortográficas tradicionales. Se consideran faltas ortográficas el no tomar en cuenta y cumplir con los siguientes cambios a la regla de ortográfia:

La i griega será ye. Algunas letras de nuestro alfabetorecibían varios nombres: be, be alta o be larga para la b; uve, be baja o be corta, para v; uve doble, ve doble o doble ve para w; i griega o ye para la letra y; ceta, ceda, zeta o zeda para z. La nueva Ortografía propone un solo nombre para cada letra: be para b; uve para v; doble uve para w; ye para y (en lugar de i griega). Según el coordinador del nuevo texto, el uso mayoritario en español de la igriega es consonántico (rayo, yegua), de ahí su nuevo nombre, mayoritario además en muchos países de América Latina. Por supuesto, la desaparición de la i griega afecta también a la i latina, que pasa a denominarse simplemente i.

Ch y ll ya no son letras del alfabeto. Desde el siglo XIX, las combinaciones de letras ch y ll eran consideradas letras del alfabeto, pero ya en la Ortografía de 1999pasaron a considerarse dígrafos, es decir, “signos ortográficos de dos letras”. Sin embargo, tanto ch como ll permanecieron en la tabla del alfabeto. La nueva edición los suprime “formalmente”. Así, pues, las letras del abecedario pasan a ser 27.
Solo café solo, sin tilde. Hay dos usos en la acentuación gráfica tradicionalmente asociados a la tilde diacrítica (la que modifica una letra como también lamodifica, por ejemplo, la diéresis: llegue, antigüedad). Esos dos usos son: 1) el que opone los determinantes demostrativos este, esta, estos, estas (Ese libro me gusta) frente a los usos pronominales de las mismas formas (Ese no me gusta). 2) El que marcaba la voz solo en su uso adverbial (Llegaron solo hasta aquí) frente a su valor adjetivo (Vive solo).
“Como estas distinciones no se...