Investigación Cualitativa
Páginas: 13 (3126 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2012
conscientes de
la
dinámica
de
la
existencia de cada ser humano, optan
Investigación Cualitativa en
Educación:
la voz detrás de los números
por
investigar
desde
el
paradigma
cualitativo. La educación es inherente
Habla, para que yo te conozca.
al ser humano. Cada persona es única e
Sócrates
irrepetible, con su propia interpretación
Por: ClaudiaMorales
de la vida, con sus propios significados,
Introducción
con sus únicas circunstancias internas,
El positivismo que rige a la mayoría de
los
investigadores
colmado
el
porcentajes
educativos
medio
de
indicadores
acercarse
para
interpretar
todas
la
de
diferencias
de
oportunidades,
rendimiento
el
a
estas
manifestaciodeserción escolar, el ausentismo, la
desigualdad
Con
conocer
qué de la situación educativa actual. Se
números
percepciones.
puede
numéricos que tratan de explicar el por
ven
propias
paradigma cualitativo, el investigador
estadísticas,
demás
y
sus
ha
nes
las
y
compartir los
entre
géneros, la calidad de las prácticas
hechos,pedagógicas de los docentes, etcétera.
interpretados tal como los viven las
Aún más, esos números son generalizan
personas o los grupos. De esa cuenta, la
a toda una población, para reclamar
investigación cualitativa nos explica el
cientificidad.
por qué del fenómeno educativo, pero
Afortunadamente
ese
alexacfa.blogspot.com
desde la vida de quien los vive.
paradigmacuantitativo que exige números para
Para
hacer ver que sus resultados son válidos,
(1983:53),
está dejando de ser único. Con esto, no
especial el conocimiento de los seres
se
humanos, consiste en la aprehensión de
quiere
decir
que
cualitativo
o
A.
Kaplan,
“el
citado
por
conocimiento,
sino el “tipo de intencionalidad y el tipo
naturaleza, secuelan a través de la red
de realidad que uno y otro enfoque
de los números, sea cual sea su finura”.
investigativo
Los paradigmas de investigación
(Sandoval, 1996:10)
En
la
actualidad,
su
en
cualidades
abordar”
en
y
cuantitativo significa usar o no números,
pretenden
que,
Alvira
propia
Para Kuhn citado por Valles (1997), "un
cada
vezmás
paradigma es una imagen básica del
educadores que hacen investigación,
objeto de una ciencia. Sirve para definir
1
2
lo que debe estudiarse, las preguntas
interpretativo es, en cambio, Internalista,
que
y
es necesario responder, cómo
relativista.
Estudia
lo
creado
deben preguntarse y qué reglas es
socialmente, es subjetivista e interactivo.preciso
Propicia una estrecha relación entre el
seguir
para
interpretar
las
respuestas obtenidas. El paradigma es la
observador
unidad más general de consenso dentro
hermenéutico y dialéctico. Trabaja con
de una ciencia y sirve para diferenciar
pequeños grupos y se interesa en
una
(o
individuos. Busca la comprensión y la
Subsume,
interpretación. Laverdad se valida y se
define e interrelaciona los ejemplares,
acuerda socialmente. Su tratamiento es
las teorías y los métodos e instrumentos
cualitativo. El paradigma Crítico puede
disponibles"
ser
comunidad
subcomunidad)
de
científica
otra.
y
el
externalista
observado.
o
internalista.
Es
Es
subjetivista e interactivo. Propicia unaestrecha relación entre observador y
observado.
Es
participativo,
transformador,
propicia
la
emancipación. Es crítico y busca la
liberación.
Propicia
Permanente
y
la
su
Interacción
tratamiento
es
cualitativo.
¿Cuál
es
la
investigación
Los paradigmas que pueden regir una
investigación
son
positivista,
interpretativo y crítico. El...
la
dinámica
de
la
existencia de cada ser humano, optan
Investigación Cualitativa en
Educación:
la voz detrás de los números
por
investigar
desde
el
paradigma
cualitativo. La educación es inherente
Habla, para que yo te conozca.
al ser humano. Cada persona es única e
Sócrates
irrepetible, con su propia interpretación
Por: ClaudiaMorales
de la vida, con sus propios significados,
Introducción
con sus únicas circunstancias internas,
El positivismo que rige a la mayoría de
los
investigadores
colmado
el
porcentajes
educativos
medio
de
indicadores
acercarse
para
interpretar
todas
la
de
diferencias
de
oportunidades,
rendimiento
el
a
estas
manifestaciodeserción escolar, el ausentismo, la
desigualdad
Con
conocer
qué de la situación educativa actual. Se
números
percepciones.
puede
numéricos que tratan de explicar el por
ven
propias
paradigma cualitativo, el investigador
estadísticas,
demás
y
sus
ha
nes
las
y
compartir los
entre
géneros, la calidad de las prácticas
hechos,pedagógicas de los docentes, etcétera.
interpretados tal como los viven las
Aún más, esos números son generalizan
personas o los grupos. De esa cuenta, la
a toda una población, para reclamar
investigación cualitativa nos explica el
cientificidad.
por qué del fenómeno educativo, pero
Afortunadamente
ese
alexacfa.blogspot.com
desde la vida de quien los vive.
paradigmacuantitativo que exige números para
Para
hacer ver que sus resultados son válidos,
(1983:53),
está dejando de ser único. Con esto, no
especial el conocimiento de los seres
se
humanos, consiste en la aprehensión de
quiere
decir
que
cualitativo
o
A.
Kaplan,
“el
citado
por
conocimiento,
sino el “tipo de intencionalidad y el tipo
naturaleza, secuelan a través de la red
de realidad que uno y otro enfoque
de los números, sea cual sea su finura”.
investigativo
Los paradigmas de investigación
(Sandoval, 1996:10)
En
la
actualidad,
su
en
cualidades
abordar”
en
y
cuantitativo significa usar o no números,
pretenden
que,
Alvira
propia
Para Kuhn citado por Valles (1997), "un
cada
vezmás
paradigma es una imagen básica del
educadores que hacen investigación,
objeto de una ciencia. Sirve para definir
1
2
lo que debe estudiarse, las preguntas
interpretativo es, en cambio, Internalista,
que
y
es necesario responder, cómo
relativista.
Estudia
lo
creado
deben preguntarse y qué reglas es
socialmente, es subjetivista e interactivo.preciso
Propicia una estrecha relación entre el
seguir
para
interpretar
las
respuestas obtenidas. El paradigma es la
observador
unidad más general de consenso dentro
hermenéutico y dialéctico. Trabaja con
de una ciencia y sirve para diferenciar
pequeños grupos y se interesa en
una
(o
individuos. Busca la comprensión y la
Subsume,
interpretación. Laverdad se valida y se
define e interrelaciona los ejemplares,
acuerda socialmente. Su tratamiento es
las teorías y los métodos e instrumentos
cualitativo. El paradigma Crítico puede
disponibles"
ser
comunidad
subcomunidad)
de
científica
otra.
y
el
externalista
observado.
o
internalista.
Es
Es
subjetivista e interactivo. Propicia unaestrecha relación entre observador y
observado.
Es
participativo,
transformador,
propicia
la
emancipación. Es crítico y busca la
liberación.
Propicia
Permanente
y
la
su
Interacción
tratamiento
es
cualitativo.
¿Cuál
es
la
investigación
Los paradigmas que pueden regir una
investigación
son
positivista,
interpretativo y crítico. El...
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