Investigación General

es un tema particular















PERCEPCIÓN QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES INDÍGENAS FRENTE AL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA.











Daisury Guevara Poscué.

Diego Andrés Coral.

Josías León Bastos.

Metodología de la Investigación

26 de enero de 2012

INDICE.





• Introducción.

• Desarrollo del Informe.

• Marco teórico• Estado del arte

• Análisis datos

• Conclusiones.

• Referencias.

























Introducción.



El siguiente informe se basara sobre la investigación y el desarrollo que se hiso a partir de una pregunta acerca de La percepción que tienen los estudiantes indígenas de distintas carreras y diferentes semestres de la UniversidadNacional de Colombia del aprendizaje de una lengua extranjera, como el Inglés.

Para la elaboración de este proyecto nos enfocamos en objetivos que hacen esencial la investigación.

Como objetivo general y como se había dicho antes lo que queríamos era identificar la percepción que tienen los estudiantes indígenas de la Universidad Nacional acerca de la obligatoriedad del aprendizaje una lenguaextranjera.

A raíz de este gran objetivo decidimos establecer otros objetivos específicos que nos guiaran y ayudaran a resolver nuestro general objetivo.

Planteamos como objetivos específicos:

Conocer cuál es el punto de vista que tienen los estudiantes indígenas, acerca de los recursos con que cuenta el campus universitario para la enseñanza de la lengua extranjera, y el uso que ellos hacende estos. Esto en base a que algunos estudiantes han tenido la oportunidad de conocerlos, usarlos y aprender de estos; o en caso contrario que no sepan de que se trata.

También quisimos determinar su desempeño y avance en la lengua extranjera, para quienes hayan experimentado los niveles que se requieren para culminar su carrera, o para los que apenas están iniciando el proceso.

Por último,indagar un porcentaje promedio acerca del interés que tienen los estudiantes indígenas por aprender una segunda o tercera lengua extranjera. Con el fin de conocer si los niveles de lengua extranjera exigidos por el concejo académico son importantes para ellos.



Desarrollo del Informe.

Algunos antecedentes históricos comunidades indígenas que se encuentran en esta universidad, han estadoabogando por el reconocimiento de ciertos derechos que consideran prudente les sean reconocido, como el que rige la nueva ley de lenguas nativas aprobada por el gobierno; la cual indica que ninguna persona indígena está obligada a desarrollar una segunda o tercera lengua porque algunos de ellos hablan su lengua nativa y el español. Sin embargo, algunas políticas de directivos de la Universidadhan ocasionado serias dudas dentro de dicha población, porque el consejo académico tiene los acuerdos 2/92, 23/01 y 27/02 donde no solo se le informa a la población indígena, sino que a todos y cada uno de los estudiantes los cuales deben de cursar cuatro (4) niveles de cualquiera de las lenguas extranjeras presentadas por el departamento de lenguas.

Otro de los problemas que más ha llamadonuestra atención como estudiantes de Filología y lenguas es lo relacionado con el tratamiento que se le ha venido dando al tema concerniente del pluralismo lingüístico de la nación colombiana ya que, como es indudable, la Universidad Nacional está encaminada precisamente al reconocimiento y desarrollo de la diversidad étnica que pervive en nuestro medio.

La situación del plurilingüismo queexperimenta nuestro país ha sido reconocida como una temática de gran trascendencia en el mundo contemporáneo; como bien lo afirma el lingüista Manuel Alvar “lo que era un problema histórico en el siglo pasado, cobra hoy un carácter de dramatismo inmediato: ya no se trata de observar fríamente qué ha ocurrido y deducir unas consecuencias con las que podamos construir una parcela de la historia, sino de...