Investigación y Evaluación De Problemas Ambientales

CREANDO CONCIENCIA Investigación y Evaluación de Problemas Ambientales
“No solo basta con decir o pensar, si no, que también hay que actuar”
Como bien sabemos, hoy en día, en nuestra sociedad uno de los principales problemas latentes en todos los ámbitos es la falta deconciencia, la falta de voluntad para hacer las cosas, pero no simplemente hacerlas, sino, que hacerlas bien; en esta ocasión trabajaremos en el área del medio ambiente, ya que esta es la área mas afecta por la falta de conciencia del ser humano.
Indeterminadas ocasiones hemos escuchado el termino de la falta de conciencia, pero no solo por haber escuchado no sé cuantas veces este término, éste dejade ser importante, sino, que al contrario jamás dejara de ser importantísimo, pero esta falta de conciencia no se entienda como el no estar consciente de lo que hacemos, más bien hay que entenderla como el no querer hacer las cosas porque perfectamente sabemos lo que tenemos que hacer pero desafortunadamente no lo hacemos, esto se refiere a que no solo basta saber o tener el conocimiento, sino,que además hay que aplicarlo, y es aquí donde entra perfectamente la frase “saber y no saber aplicar, es no saber”.
Como anteriormente se menciono en esta ocasión nos enfocaremos en el medio ambiente, pero para poder entender esta área es necesario identificar y definir ciertos conceptos que nos facilitaran nuestro aprendizaje como lo son: la educación ambiental y la investigación y evaluación deproblemas ambientales.
La educación ambiental según la Unión Mundial para la Naturaleza se define como “el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio físico”1. El objetivo de la educación ambiental no es sólo comprender los distintos elementosque componen el medio ambiente y las relaciones que se establecen entre ellos, sino también la adquisición de valores y comportamientos necesarios para afrontar los problemas ambientales actuales, acercándose a la idea de un desarrollo sostenible que garantice las necesidades de las generaciones actuales y futuras.
La educación ambiental consiste de cuatro niveles llamados Componentes de laEducación Ambiental. Los cuatro niveles considerados son:

1. Fundamentos ecológicos
2. Concienciación conceptual
3. Investigación y evaluación de problemas ambientales
4. Capacidad de acción

De igual manera partiendo de estos componentes enfatizaremos en la investigación y evaluación de problemas, ya que a mi parecer este es el componente más importante porque es aquí de donde se surge paradar el siguiente paso que es el de la acción.
La investigación y la evaluación de los problemas ambientales se entiende como su propio nombre lo dice en “investigar y evaluar cierta información para así llegar a la resolución de problemas ambientales”2. La investigación sobre los problemas ambientales es la clave para la resolución de muchos de los problemas ambientales debido a la informaciónvaliosa que esta arroga en cada investigación, además de ello, la evaluación de la situación ambiental es de gran importancia, ya que una investigación exhaustiva y una adecuada evaluación podrá generar interpretaciones de forma correcta y con exactitud sobre los aspectos ambientales.
Para conseguir un enfoque ambiental en el comportamiento de la sociedad no es suficiente con una informaciónsencilla, como la que nos proporcionan los medios de comunicación, ni una transmisión de conocimientos a la manera de la educación reglada tradicional. De estas carencias y al mismo tiempo necesidades surge la educación ambiental. La educación ambiental debe dirigirse a todos los miembros de la comunidad respondiendo a las necesidades, intereses y motivaciones de los diferentes grupos de edad y...