Investigacion Correlacional
Páginas: 36 (8927 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2013
Instituto Nacional
“Francisco Gavidia”
(INFRAGA)
TEMA:
Los problemas de comunicación De Los Estudiantes sordos de la Escuela de educación especial Licda. Elda Ofelia Campos de Castellón.
ESTUDIANTES:
Carlos Eduardo Aguilar.#01 Evelyn Lorena Lazo.#33
Oscar Wilfredo Aguilar.#02 Diana Joseline martinez.#37
Liliana Cruz.#07 Jenny Lissettepadilla.#44 Estefany Alejandra Batres.#11 Elder David Pineda Flores.#46
Joel Alberto Lazo.#34 Kelin Stefany Ventura.#56
GRADO:
1º año Bachillerato General “B”
[pic]
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.Planteamiento del Problema
Grupo de estudiantes sordos en El salvador, San Miguel tienen falta de accesibilidad a la información debido a su problema de sordera. La sodera los limita a realizar una serie de trabajos, las personas al verlos como discapacitados ellos se sienten frustrados y llegan un punto a creer que en verdad lo son. Hay muchos que no obtienen trabajo debido a ladiscriminación por ser sordos.
¿Cómo podemos apoyar a estas personas para que tengan acceso a la información?
JUSTIFICACION
En esta investigación se ha escogido, este tema sobre los estudiantes sordos ya que el tema es interesante, para saber sobre los problemas de comunicación que afectan a los sordos en la vida cotidiana. Y las causas que se presenta es la falta deinformación por parte de la sociedad, que simplemente cuando ven a una persona sorda se sorprenden y esa impresión les genera incomodidad a los sordos sienten que son una carga para sus familias y para los demás, otra causa muy importante es la falta de recursos por parte del estado para solventar los gastos y la implementación de medios que beneficien la forma de vida de los sordos. A la vezexisten leyes que los apoyan pero muchas veces no son respetadas y promoción laboral ya que muchos no obtienen trabajo, son muy pocos los alumnos con esta discapacidad que consiguen completar estudios superiores. Cuando un niño es sordo en el primer caso le será más fácil desarrollar otras maneras de comunicar, mientras en el segundo caso iniciará desde cero la interacción. Las buenas relacionescon sus padres serán necesarias para alimentar su autoestima. La comunicación es mucho más factible cuando los progenitores son sordos, pues enseñan a su hijo desde muy temprana edad el lenguaje de las señas. El proceso de un niño sordo es complicado. Al no poder adquirir el lenguaje de forma natural, como lo haría cualquier niño, le crea falta en el desarrollo de pensamiento en relación a otrosniños de su propia edad.
Ese desfase de lenguaje lo tendrá toda su vida. Los maestros que trabajan con niños sordos los conocen bien, siguen con su evolución y los motivan al éxito, académico y personal. El aula y la escuela es su doble aspecto material la relación de un niño y otro busca esencialmente el reconocimiento de su persona, en este intercambio es una necesidad fundamental del ser, endicho intercambio interactúan sentimientos, acciones, objetos, el reconocimiento será reciproco y uno será más fácil reconocido. El niño sordo participa e interactúa en pie de igualdad con sus compañeros oyentes, las actividades que los niños con discapacidad comparte con otros niños constituyentes la parte más importante y desafiante de toda sus vidas. Si la sociedad o su propia familia lo aísla seproduce en él angustia y soledad. Si dejamos al niño sordo exclusivamente con sus pares (iguales sordos) va a actuar en un medio que lo protege y le provee todo lo que necesita, entonces tendrá conocimientos limitados de la sociedad a la cual pertenece. Con esto no decimos que el sordo no pertenezca a un grupo social diferente, pero tenemos que tomar en cuenta que vive en una sociedad oyente....
“Francisco Gavidia”
(INFRAGA)
TEMA:
Los problemas de comunicación De Los Estudiantes sordos de la Escuela de educación especial Licda. Elda Ofelia Campos de Castellón.
ESTUDIANTES:
Carlos Eduardo Aguilar.#01 Evelyn Lorena Lazo.#33
Oscar Wilfredo Aguilar.#02 Diana Joseline martinez.#37
Liliana Cruz.#07 Jenny Lissettepadilla.#44 Estefany Alejandra Batres.#11 Elder David Pineda Flores.#46
Joel Alberto Lazo.#34 Kelin Stefany Ventura.#56
GRADO:
1º año Bachillerato General “B”
[pic]
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.Planteamiento del Problema
Grupo de estudiantes sordos en El salvador, San Miguel tienen falta de accesibilidad a la información debido a su problema de sordera. La sodera los limita a realizar una serie de trabajos, las personas al verlos como discapacitados ellos se sienten frustrados y llegan un punto a creer que en verdad lo son. Hay muchos que no obtienen trabajo debido a ladiscriminación por ser sordos.
¿Cómo podemos apoyar a estas personas para que tengan acceso a la información?
JUSTIFICACION
En esta investigación se ha escogido, este tema sobre los estudiantes sordos ya que el tema es interesante, para saber sobre los problemas de comunicación que afectan a los sordos en la vida cotidiana. Y las causas que se presenta es la falta deinformación por parte de la sociedad, que simplemente cuando ven a una persona sorda se sorprenden y esa impresión les genera incomodidad a los sordos sienten que son una carga para sus familias y para los demás, otra causa muy importante es la falta de recursos por parte del estado para solventar los gastos y la implementación de medios que beneficien la forma de vida de los sordos. A la vezexisten leyes que los apoyan pero muchas veces no son respetadas y promoción laboral ya que muchos no obtienen trabajo, son muy pocos los alumnos con esta discapacidad que consiguen completar estudios superiores. Cuando un niño es sordo en el primer caso le será más fácil desarrollar otras maneras de comunicar, mientras en el segundo caso iniciará desde cero la interacción. Las buenas relacionescon sus padres serán necesarias para alimentar su autoestima. La comunicación es mucho más factible cuando los progenitores son sordos, pues enseñan a su hijo desde muy temprana edad el lenguaje de las señas. El proceso de un niño sordo es complicado. Al no poder adquirir el lenguaje de forma natural, como lo haría cualquier niño, le crea falta en el desarrollo de pensamiento en relación a otrosniños de su propia edad.
Ese desfase de lenguaje lo tendrá toda su vida. Los maestros que trabajan con niños sordos los conocen bien, siguen con su evolución y los motivan al éxito, académico y personal. El aula y la escuela es su doble aspecto material la relación de un niño y otro busca esencialmente el reconocimiento de su persona, en este intercambio es una necesidad fundamental del ser, endicho intercambio interactúan sentimientos, acciones, objetos, el reconocimiento será reciproco y uno será más fácil reconocido. El niño sordo participa e interactúa en pie de igualdad con sus compañeros oyentes, las actividades que los niños con discapacidad comparte con otros niños constituyentes la parte más importante y desafiante de toda sus vidas. Si la sociedad o su propia familia lo aísla seproduce en él angustia y soledad. Si dejamos al niño sordo exclusivamente con sus pares (iguales sordos) va a actuar en un medio que lo protege y le provee todo lo que necesita, entonces tendrá conocimientos limitados de la sociedad a la cual pertenece. Con esto no decimos que el sordo no pertenezca a un grupo social diferente, pero tenemos que tomar en cuenta que vive en una sociedad oyente....
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