Investigacion cualitativa

1,copiar tabla de la pag. 2
Paradigma sociocritico

- Así como la educación no es neutral, también la investigación no es neutral
- La investigación busca un cambio social
- La investigación asume una visión global y dialéctica de la realidad educativa
- La investigación critica asume una visión democrática del conocimiento
- Subyace une visión particular de la teoría del conocimiento y desus relaciones con la realidad
- La investigación critica trata de articularse, generarse y ordenarse en la práctica y desde la practica
- La investigación critica esta decididamente comprometida
- El conocimiento se orienta a la justicia y a la colaboración

2, SIMILITUDES ENTRE LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

- En términos generales, los dos enfoques cuantitativo y cualitativo,son paradigmas de la investigación científica, pues ambos emplean procesos cuidadosos, sistemáticos y empíricos en su esfuerzo por generar conocimiento y utilizan, en general, cinco fases similares y relacionadas entre sí:
1.- Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos
2.- Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
3.- Demuestran elgrado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento
4.- Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
5.- Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso para generar otras.

Diferencias
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Marcos generales de referencia
Punto de partida
Naturaleza dela realidad
Objetividad
Método de la investigación
Lógica
Posición del investigador
Planteamninto del problema
Uso de la teoría
Hipótesis
Diseño de la investigaci{on
Población muestra
Naturaleza de los datos
tipo de datos

3, copiar datos de la pag. 5
4, copiar datos de la pag.8

5, no es posible combinar dos paradigmas porque los dos son dos formas diferentes de ver la realidad yno se pueden mezclar, son dos formas diferentes de entender un contexto aunque sea la misma situación como dice el investigador Charles Reichardt “No se puede combinar los paradigmas por su forma diferenciada de entender la realidad, pero si se puede combinar sus métodos y técnicas y realizar una investigación Mixta.” (1980: 27).
Otro autor que apoya esta propuesta es Daniel Behar quien dice: “Anivel de paradigmas o de entender una misma realidad no se puede combinar los preceptos, pero bajando un peldaño si se puede combinar sus técnicas y métodos para elaborar una mejor investigación”

6, Este paradigma intenta sustituir las nociones científicas de explicación, predicción y control del paradigma positivista. Busca la objetividad en el ámbito de los significados utilizando comocriterio de evidencia el acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.

Behar dice que:“El paradigma cualitativo intenta sustituir al paradigma positivistas porque desde esta perspectiva se cuestiona que el comportamiento de los sujetos este gobernado por leyes generales y caracterizado por regularidades subyacentes. Los investigadores de orientación interpretativa se centran en la descripción ycomprensión de lo que es único y particular del sujeto más que en lo generalizable.” (2002: 34)

7, La palabra objetividad tiene dos significados interesantes en la ciencia, el primero es que “la ciencia tiene un objeto de estudio, que debe ser real, concreto, medible y cuantificable, en otras palabras debe ser observable (5 sentidos o instrumentos de precisión).” (Reichardt, 1980: 8)
El otroaspecto se refiere a los siguiente “La objetividad es la actitud del científico que no debe estar prejuiciado con dogmas, sentimientos o creencias preestablecida así sean "científicas o religiosa Debe tratar que su estado emocional y psicológico no influyan en los resultados de su investigación”(Bunge, 1997: 26)

8, El sujeto cognoscible estudia al objeto cognoscente dentro de la investigación...