Investigacion Cualitativa

Procesos de la Investigación Cuantitativa
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Planteamiento del Problema
Concepto del Problema
Características de un Problema
Selección del problema
Recomendaciones para la Selección del Problema
Evaluación de las alternativas y selección definitiva
Revisión de experiencias
Beneficios que aporta la Revisión de ExperienciasDelimitación del Problema
Análisis del Problema
El Enunciado del Problema
Justificación del Problema
Los Objetivos de la Investigación
Definición de términos
Formulación del Problema

Planteamiento del Problema:
El planteamiento del problema es la fase inicial en todo proceso investigador y es además la mas
importante, porque determina y encauza todas las acciones que habrán de seguirseposteriormente. Un planteamiento mal delimitado hará engorrosa e interminable la búsqueda de
datos.
Concepto del Problema:
El significado que el término posee en el lenguaje coloquial es muy similar al que posee en el
lenguaje técnico. Por problemas el común de las personas entiende una situación confusa que
amerita aclaración, o la presencia de algún elemento que entorpece la marcha regularde los
acontecimientos.
Características de un Problema:
Es necesario analizar determinadamente el problema que se piense investigar, antes de
acometer cualquier otra acción que acarree gastos, tiempo, o esfuerzo personal.
a. Resoluble: la naturaleza del problema debe ser tal, que permita llegar a una solución.
Podría investigarse como afecta la gratuidad de la Educación Superior, el grado demotivación y los niveles de productividad académica en los estudiantes.
b. Delimitado: para poder llevar a cabo un estudio, hay que saber con precisión hasta
donde se extenderán sus conclusiones, y cuales factores serán tomados en
consideración. Un problema muy amplio o que aborde muchas variables, impide
prácticamente su análisis.
c. Relevante: aunque el investigador debe sentirse libre almomento de seleccionar el
problema, en el sentido de que éste debe ser su gusto, y preferencia para poder
dedicarse a él con entusiasmo y constancia, debe valorar, no obstante, la importancia
que el mismo posee. La relevancia afirma que el problema debe poseer un v alor
significativo
a. Relevancia científica: aporte de nuevos conocimientos.
b. Relevancia humana: mejoramiento de la vidasocial.
c. Relevancia contemporánea: solución de problemas actuales.

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En las técnicas de investigación, habría que añadir un cuarto problema.
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El v alor didáctico: que encierran determinados problemas.
No axiológico: los temas que guardan relación con pronunciamientos políticos, religiosos,
morales o con filosofías de vida. No son los mas apropiados para investigar.Conmensurables: gran parte de los problemas que se estudian en educación son
analizados en f unción de atributos que varían en cantidad o en calidad o que exhiben una
intensidad, grado o nivel determinado.
La medición en su sentido mas amplio, consiste en precisar o estimar la extensión,
duración y dimensiones de un hecho o acontecimiento.
Es difícil imaginar un planteamiento educativo en el que,en alguna forma no haya que
medir alguna característica para poderlo analizar.
Selección del problema:
los científicos que trabajan habitualmente en un laboratorio, en el ejercicio de una cátedra
universitaria, o en centro de estudios no tienen que "buscar" problemas como ha de hacerlo un
estudiante para proceder a su realización. El especialista establecerá un orden de prioridades
entrelos múltiples problemas, o aspectos de un problema, que a diario se le presenten en su
trabajo. El estudiante, en cambio, pasará días y semanas buscando cual va a ser el tema que
mostrará a su tutor de tesis. La selección se le hace difícil, y pocas veces decidirá tomar el que
escogió primero.
Recomendaciones para la Selección del Problema:
a. Refrescar los contenidos tratados en las últimas...