Investigacion Protagonica

UNIVERSIDAD METROPOLITANA
DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE FILOSOFIA Y EDUCACIÓN
Departamento de Formación Pedagógica

Informe de Investigación ProtagónicaProfesor: Raúl Henríquez
Alumnos: Natalia MirandaRomina UrzúaTania Mauro
Rocío Rojas
Carrera: Educación Diferencial PA.
Asignatura: Educación y Pedagogía.

Santiago 4de Abril de 2011

PROBLEMATIZACIÓN

• Episodio Critico:

Tuve que hacer entrega de los paupérrimos resultados de las evaluaciones de inglés del curso primero medio A, me refiero a estostérminos, ya que mas de la mitad de los alumnos de este nivel obtuvo una nota deficiente, a pesar de que expuse de una manera clara toda los contenidos que deberían manejar para conseguir un buen resultado ensus calificaciones. Pero aún así me encuentro con resultados vagos, motivo que gatilló mi insatisfacción y desconcierto con las notas obtenidas.
Por eso, cuando llegó el momento de repartir laspruebas, a los estudiantes que tuvieron una buena calificación, los felicité y les entregué su prueba en las manos, en cambio a los alumnos que no consiguieron una buena nota les dejé caer la prueba paraque ellos la recogieran y de esta forma mostrar mi descontento.
Uno de los alumnos que obtuvo una nota deficiente levantó su prueba del suelo y abandonó la sala de una forma muy violenta.OBJETIVACIÓN

• Reconstrucción externa:

Cuando tuve que hacer entrega de la evaluación de ingles del curso primero medio A, me di cuenta de que mas de la mitad del curso obtuvo notas rojas, a...