protagonismo
Páginas: 4 (770 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2014
Este autor alberro Solange nos habla de los rumbos que ha tomado la historia como ciencia y de los distintos elementos que han tomado los historiadores de ciertas tendencia a descubrir loshechos y cosas triviales de los pueblos cuyas cosas cosas relataban.
El estructuralismo mostro que una sociedad resulta ser un conjunto de elementos relacionados entre si de tal modo quecualquier cambio en uno de ellos provoca la modificación. En efecto, la esfera de lo cotidiano y privado funciona a menudo como un conservatorio de practicas cuya razón de ser quedo olvidada, peroque al mantenerse vivos y transmitirse de generación a generación siguen cumpliendo con la función.
Al pertenecer la vida cotidiana al ámbito de los domestico, escapa a los dos mayores peligrosque amenazan las esferas mas expuestas y consideradas mas nobles, de lo económico, ideológico en primer lugar escapa a la ciencia.
En la medida en que todo abarca lo cotidiano participa deprácticas y comportamientos inconscientes, rutinarios y tribales, los proyectos represivos y normativos no juzgan necesario buscar su control.
AUTOR: ROCKWELL. E.
TITULO: Elcontenido formativo de la experiencia escolar.
AÑO: (1982).
PAGINAS: 8
CIUDAD: MÉXICO, UAM- AZCAPOTZALCO.
El contenido formativo de esta experiencia varia de sociedad a sociedad, de escuela aescuela, se transmite de un proceso real, complejo, que solo de manera fragmentaria refleja los objetivos contenidos y métodos que se exponen en el curricular.
La norma educativa oficial no seincorpora a la escuela de acuerdo con su formulación explicita. La totalidad de la experiencia escolar esta involucrada en esta dinámica entre la normatividad oficial y la realidad escolar. Elconjunto de las prácticas cotidianas resultantes de este proceso es lo que constituye el contesto formativo real tanto para maestros como para alumnos.
El contacto que los educados tienen...
El estructuralismo mostro que una sociedad resulta ser un conjunto de elementos relacionados entre si de tal modo quecualquier cambio en uno de ellos provoca la modificación. En efecto, la esfera de lo cotidiano y privado funciona a menudo como un conservatorio de practicas cuya razón de ser quedo olvidada, peroque al mantenerse vivos y transmitirse de generación a generación siguen cumpliendo con la función.
Al pertenecer la vida cotidiana al ámbito de los domestico, escapa a los dos mayores peligrosque amenazan las esferas mas expuestas y consideradas mas nobles, de lo económico, ideológico en primer lugar escapa a la ciencia.
En la medida en que todo abarca lo cotidiano participa deprácticas y comportamientos inconscientes, rutinarios y tribales, los proyectos represivos y normativos no juzgan necesario buscar su control.
AUTOR: ROCKWELL. E.
TITULO: Elcontenido formativo de la experiencia escolar.
AÑO: (1982).
PAGINAS: 8
CIUDAD: MÉXICO, UAM- AZCAPOTZALCO.
El contenido formativo de esta experiencia varia de sociedad a sociedad, de escuela aescuela, se transmite de un proceso real, complejo, que solo de manera fragmentaria refleja los objetivos contenidos y métodos que se exponen en el curricular.
La norma educativa oficial no seincorpora a la escuela de acuerdo con su formulación explicita. La totalidad de la experiencia escolar esta involucrada en esta dinámica entre la normatividad oficial y la realidad escolar. Elconjunto de las prácticas cotidianas resultantes de este proceso es lo que constituye el contesto formativo real tanto para maestros como para alumnos.
El contacto que los educados tienen...
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