investigacion y ética

La Ética en La Investigación Educativa

Tres funciones son básicas en el quehacer universitario: Docencia, Investigación y Extensión, las tres se complementan en sí mismas, aunque parecieraser que la más desarrollada en las instituciones superiores es la docencia.
Sin embargo en este modesto trabajo me referiré a la función que responde a necesidades reales, no sólo conceptuales ocognitivas, sino que también humanitarias, la investigación es una continua búsqueda de soluciones a problemas sociales, es como una respuesta ante la praxis social de los autores educativos. En estesentido los procesos investigativos relacionan las funciones académicas con la experiencia profesional de los docentes, para enriquecerla y facilitar la difusión de los logros obtenidos.
Según J.Henry, los maestros colaboran con su trabajo formativo cuando investigan. De ahí la importancia que dichas investigaciones tomen rumbos correctos, entendiéndose que la descripción e interpretación dedatos deben hacerse sin sesgos personales. El investigador (al menos el docente que se plantee la tarea) deberá superar los prejuicios, que suelen centrarse, según mi criterio, en los siguientesaspectos:
Falta de formación epistemológica: los docentes que presentan debilidades en el conocimiento científico, en la doctrina que investiga, puede correr el riesgo de obviar principios que desmeriten sulabor investigativa. El catedrático deberá esclarecer todas las dudas conceptuales, además encontrar el procedimiento para que el cuerpo teórico tenga aplicación práctica.
Ideología: muchasinvestigaciones se desmeritan debido a que el académico que investiga un tema polemizado, se inclina por una posición, que puede ser: de una organización política, de una empresa de medios de comunicación,inclusive de un gremio profesional. La supresión de una realidad objetiva supone la falta de ética en el desarrollo de los objetivos planteados desde el principio, como lo que sucedió con la verdad...