Investigación cualitativa cap.II
Páginas: 23 (5509 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2014
Capítulo 1
Técnicas de investigación en educación social.
Perspectiva etnográfica
Existen dos modelos para aproximarse al estudio de la realidad social, el paradigma o modelo racionalista o cuantitativo y el paradigma o modelo naturalista o cualitativo.
El sujeto participa de su formación activamente, analiza la realidad a través de una toma de conciencia crítica lo que conduce a una toma dedecisiones.
LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA Y LOS DISEÑOS CUALITATIVOS
La curiosidad por la vida de las personas dio origen a la etnografía cuyo principal enfoque es el estudio de un grupo o pueblo. En Estados Unidos desde 1920 a 1960 se conoce como etnografía tradicional la cual se lleva a cabo en contextos exóticos en un tiempo prolongado.
Los estudios etnográficos se fundamentanepistemológicamente en varias concepciones filosóficas y corrientes que surgen de la nueva realidad. Los movimientos feministas han influido en la investigación etnográfica durante los últimos años.
Principales corrientes
La corriente norteamericana postula lo siguiente:
a) conseguir datos empíricos utilizando el trabajo de campo como punto de partida.
b) documentar el punto de vista de los nativos, paraconocer su visión del mundo.
c) adquirir información directa y verbal de los nativos para caracterizar su visión de la realidad.
d) recoger datos a través de variedad de metodologías. (1998:15)
La etnografía crítica o interpretativa nace de influencias neo marxistas, teorías sociales, epistemología y el currículum oculto de los 60.
Los” estudios de colaboración” nacen en los años 90 y sefundamentan en el intercambio de recursos humanos y materiales para fines educativos.
Los enfoques más recientes son las etno-historias que consisten en un análisis de la historia de la escuela y de su comunidad. Se utiliza bastante la videografía y la videocinta con el fin de realizar un análisis sistemático de la realidad.
Corriente británica
Esta corriente nace en los años 20 con la escuela deantropología británica. La investigación etnográfica en Gran Bretaña se preocupa por problemas vinculados a la clase social, ideología, roles de sexo masculino y femenino, situación laboral, etc.
Corriente latinoamericana
La investigación participativa o de acción es común en la investigación cualitativa latinoamericana. En los 60 es importante utilizar enfoques participativos comoherramientas metodológicas utilizándolas en proyectos sociales para así contribuir al desarrollo económico.
Concepto de etnografía
Es el estudio y descripción de las razas o pueblos, punto de partida de cualquier análisis.
La etnografía postula que el ser humano va interiorizando las tradiciones, roles y normas del contexto en el que vive. Esto se conoce como proceso de socialización el cual da lugar aun tipo de conducta y posteriormente a determinados estilos de vida. La etnografía se interesa por lo que la gente hace, como interactúa, como se comporta y como el sujeto ve a los demás.
Los científicos sociales utilizan la etnografía para estudiar el comportamiento humano a través de diseños metodológicos cualitativos para la recogida de datos.
La etnografía en educación
Es un procesoheurístico y un modo de investigar sobre el comportamiento humano. Se investiga en un escenario pequeño, homogéneo y geográficamente limitado.
La etnografía educativa intenta descubrir lo que acontece día a día. Recoge datos significativos descriptivamente, los interpreta, para así entender o intervenir más adecuadamente en lo que sucede en el aula.
TÉCNICAS CUALITATIVAS DE INVESTIGACIÓN: LAOBSERVACIÓN
La observación para De Ketele (1984:21) > (1998:23)
La observación puede ser una técnica poderosa de investigación en la medida en que:
1) Orienta a un objetivo de investigación formulado previamente.
2) Planifica sistemáticamente en fases, aspectos, lugares y personas.
3) Controla y se relacione con proposiciones generales en vez de ser presentada como una serie de curiosidades...
Técnicas de investigación en educación social.
Perspectiva etnográfica
Existen dos modelos para aproximarse al estudio de la realidad social, el paradigma o modelo racionalista o cuantitativo y el paradigma o modelo naturalista o cualitativo.
El sujeto participa de su formación activamente, analiza la realidad a través de una toma de conciencia crítica lo que conduce a una toma dedecisiones.
LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA Y LOS DISEÑOS CUALITATIVOS
La curiosidad por la vida de las personas dio origen a la etnografía cuyo principal enfoque es el estudio de un grupo o pueblo. En Estados Unidos desde 1920 a 1960 se conoce como etnografía tradicional la cual se lleva a cabo en contextos exóticos en un tiempo prolongado.
Los estudios etnográficos se fundamentanepistemológicamente en varias concepciones filosóficas y corrientes que surgen de la nueva realidad. Los movimientos feministas han influido en la investigación etnográfica durante los últimos años.
Principales corrientes
La corriente norteamericana postula lo siguiente:
a) conseguir datos empíricos utilizando el trabajo de campo como punto de partida.
b) documentar el punto de vista de los nativos, paraconocer su visión del mundo.
c) adquirir información directa y verbal de los nativos para caracterizar su visión de la realidad.
d) recoger datos a través de variedad de metodologías. (1998:15)
La etnografía crítica o interpretativa nace de influencias neo marxistas, teorías sociales, epistemología y el currículum oculto de los 60.
Los” estudios de colaboración” nacen en los años 90 y sefundamentan en el intercambio de recursos humanos y materiales para fines educativos.
Los enfoques más recientes son las etno-historias que consisten en un análisis de la historia de la escuela y de su comunidad. Se utiliza bastante la videografía y la videocinta con el fin de realizar un análisis sistemático de la realidad.
Corriente británica
Esta corriente nace en los años 20 con la escuela deantropología británica. La investigación etnográfica en Gran Bretaña se preocupa por problemas vinculados a la clase social, ideología, roles de sexo masculino y femenino, situación laboral, etc.
Corriente latinoamericana
La investigación participativa o de acción es común en la investigación cualitativa latinoamericana. En los 60 es importante utilizar enfoques participativos comoherramientas metodológicas utilizándolas en proyectos sociales para así contribuir al desarrollo económico.
Concepto de etnografía
Es el estudio y descripción de las razas o pueblos, punto de partida de cualquier análisis.
La etnografía postula que el ser humano va interiorizando las tradiciones, roles y normas del contexto en el que vive. Esto se conoce como proceso de socialización el cual da lugar aun tipo de conducta y posteriormente a determinados estilos de vida. La etnografía se interesa por lo que la gente hace, como interactúa, como se comporta y como el sujeto ve a los demás.
Los científicos sociales utilizan la etnografía para estudiar el comportamiento humano a través de diseños metodológicos cualitativos para la recogida de datos.
La etnografía en educación
Es un procesoheurístico y un modo de investigar sobre el comportamiento humano. Se investiga en un escenario pequeño, homogéneo y geográficamente limitado.
La etnografía educativa intenta descubrir lo que acontece día a día. Recoge datos significativos descriptivamente, los interpreta, para así entender o intervenir más adecuadamente en lo que sucede en el aula.
TÉCNICAS CUALITATIVAS DE INVESTIGACIÓN: LAOBSERVACIÓN
La observación para De Ketele (1984:21) > (1998:23)
La observación puede ser una técnica poderosa de investigación en la medida en que:
1) Orienta a un objetivo de investigación formulado previamente.
2) Planifica sistemáticamente en fases, aspectos, lugares y personas.
3) Controla y se relacione con proposiciones generales en vez de ser presentada como una serie de curiosidades...
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