Investigaqcion

Anteproyecto y Prefactibilidad
1. Introducción
2. Problema de investigación
3. Objetivos
4. Marco conceptual
5. Metodología
6. Cronograma
7. Presupuesto
8. Bibliografía
I. El Liceo A-39 Experimental de Niñas de Concepción es un Liceo H-C Municipalizado que cuenta con una matrícula total de 2007 alumnas en jornada diurna y 450 alumnos mixtos en Tercera JornadaAdultos, el cuerpo docente lo componen 92 profesores.
Su infraestructura consta de un edificio centran de 3 pisos con un total de 22 salas de clases, un Centro de Recursos para el Aprendizaje CRA que administra el Laboratorio Computacional de la Red Enlaces, Biblioteca, Sala de Vídeo y Laboratorios de ciencia independientes para cada subsector, un Gimnasio y Laboratorio de Idiomas. Estaconstrucción data de 1950.
Se atiende a una población escolar que en su mayoría proviene de la comuna de Concepción, pero también se asisten alumnas de casi todas las comunas vecinas. Las características generales de nuestras alumnas son las típicas de las adolescentes chilenas, su condición socioeconómica es de nivel medio, medio bajo y bajo, predominando los dos últimos indicadores, este hecho latransforma en una población escolar con alta vulnerabilidad que se refleja, tanto en el aumento de las tasas de alumnas que registran problemas de alcoholismo, dependencia a drogas, como en los embarazos no deseados, casos que se registran ya a contar de primer año de enseñanza media, no existen indicadores anormales ni de exceso de violencia y agresividad ni de conductas delincuenciales, los recursosmateriales con que se presta el servicio educacional a estas alumnas son los que provienen de la subvención municipal y otros aportes provenientes de los aportes del Centro General de Padres y Apoderados del Liceo.
II. INTRODUCCION
III. PROBLEMA DE INVESTIGACION
Ahora bien, toda investigación implica un conjunto de pasos y etapas. No existe un único esquema de pasos a seguir, hayautores que proponen más o menos pasos, la cuestión es el contenido y la relevancia de cada uno de ellos. Los pasos metodológicamente aceptados tampoco suponen, necesariamente, un orden cronológico, pues algunos pueden llevarse a cabo en forma simultánea. Lo que sí existe en todo proceso y proyecto investigativo es un orden lógico pues no se pueden analizar, por ejemplo, los datos que aún no se hanrecogido1. Así entendido me corresponderá determinar: El problema de la investigación, esto es, lo que quiero analizar, sus objetivos, sus razones, su justificación, crear ideas y ubicarlas para su desarrollo actual y posterior. Efectuar una revisión bibliográfica esto es, buscar información acerca del tema, discutir el tema con otros colegas y con las instancias técnicas y pedagógicas de la unidadeducativa. El marco conceptual de la investigación me permitirá integrar de manera coherente toda la información obtenida para luego proceder a la interpretación de los resultados, en las investigaciones educacionales generalmente se parte de una o dos concepciones teóricas previas que fundamentan sus desarrollos. Determinado el problema me corresponderá contextualizarlo, esto es, delimitar en formatemporal y espacial la investigación, introduciendo en el estudio, las variables contextuales que me brindarán el marco temporal, espacial, social y demográfico de la investigación en proceso. Seguidamente me corresponderá ubicar en el terreno a la población en estudio, esto es, seleccionar una muestra, es decir, las alumnas acerca de los cuales se tomarán datos para poder realizar lainvestigación, delimitar el espacio en el cual se encuentra y el tiempo que me llevará investigar, anticipando elementos para una carta Gantt.
Realizadas las etapas anteriores me corresponderá elaborar tanto el diseño de la investigación, es decir, explicar como voy a realizar la investigación como la factibilidad del diseño, dando a conocer los recursos que dispongo y los periodos que se necesitan para...