Isaac
Páginas: 4 (767 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2010
ACTIVIDAD 41
SITUACIÓN UNO
¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
Un aspecto mecánico, memorístico, y esquemático
¿En qué sentidocada una de las prácticas descritas permiten:
A) Estimular el trabajo en el aula: En ninguna forma, puesto que no se toma en cuenta al alumno, sólo al conocimiento, de forma unidireccional.B) Aprender de los errores: No se aprende de los errores, la calificación numérica es la razón única del examen como evaluación absoluta.
C) Establecer modelos cerrados de evaluación: Escompletamente cerrado, el alumno no interactúa.
D) Implicar a los alumnos en sus proceso de aprendizaje? Los alumnos no tienen voz ni voto, la evaluación es completamente dirigida por el docente.Los docentes que realizan actividades de apoyo respondan:
a) ¿Qué opina sobre las acciones de evaluación descritas? La evaluación es monótona, repetitiva y predecible. El docente se observaautoritario.
b) ¿Cuáles son los riesgos que advierte en estas prácticas? No desarrollar habilidades intelectuales de razonamiento y reflexión en los alumnos.
c) ¿Qué acciones ha desarrollado ensu sector o zona para apoyar otros tipos de prácticas de evaluación? Se promueve la participación de los docentes en el proceso e informe de la evaluación para determinar las necesidades educativasespeciales, colaborando en la evaluación de competencias y estilos de aprendizaje.
d) ¿Cuáles son las principales dificultades que ha enfrentado en relación con esta tarea de apoyo? Falta mayorsensibilidad para la aceptación y sobre todo la disposición para adaptar las evaluaciones y romper con los paradigmas tradicionales
SITUACIÓN DOS
¿Qué aspectos con relación a la evaluaciónreconoce en cada una de las situaciones descritas?
Un aspecto mecánico, memorística, y esquemática.
¿En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:
E) Estimular el trabajo en...
SITUACIÓN UNO
¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?
Un aspecto mecánico, memorístico, y esquemático
¿En qué sentidocada una de las prácticas descritas permiten:
A) Estimular el trabajo en el aula: En ninguna forma, puesto que no se toma en cuenta al alumno, sólo al conocimiento, de forma unidireccional.B) Aprender de los errores: No se aprende de los errores, la calificación numérica es la razón única del examen como evaluación absoluta.
C) Establecer modelos cerrados de evaluación: Escompletamente cerrado, el alumno no interactúa.
D) Implicar a los alumnos en sus proceso de aprendizaje? Los alumnos no tienen voz ni voto, la evaluación es completamente dirigida por el docente.Los docentes que realizan actividades de apoyo respondan:
a) ¿Qué opina sobre las acciones de evaluación descritas? La evaluación es monótona, repetitiva y predecible. El docente se observaautoritario.
b) ¿Cuáles son los riesgos que advierte en estas prácticas? No desarrollar habilidades intelectuales de razonamiento y reflexión en los alumnos.
c) ¿Qué acciones ha desarrollado ensu sector o zona para apoyar otros tipos de prácticas de evaluación? Se promueve la participación de los docentes en el proceso e informe de la evaluación para determinar las necesidades educativasespeciales, colaborando en la evaluación de competencias y estilos de aprendizaje.
d) ¿Cuáles son las principales dificultades que ha enfrentado en relación con esta tarea de apoyo? Falta mayorsensibilidad para la aceptación y sobre todo la disposición para adaptar las evaluaciones y romper con los paradigmas tradicionales
SITUACIÓN DOS
¿Qué aspectos con relación a la evaluaciónreconoce en cada una de las situaciones descritas?
Un aspecto mecánico, memorística, y esquemática.
¿En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:
E) Estimular el trabajo en...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.