IUNA Seminario "Sociedad, Cultura y Universidad"


INSTITUTO UNIVERSITARIO NACIONAL DE ARTE
SEMINARIO "SOCIEDAD, CULTURA Y UNIVERSIDAD"
-Primer cuatrimestre 2013-
-Tercer informe parcial-
UNIDAD III "UNIVERSIDAD"
"TEMA 1"

LICENCIATURA EN FOLKLORE, MENCIÓN CULTURAS TRADICIONALES.
1.1. Respecto al Sistema Universitario de los ´90 (Buchbinder – Cap. 10)
a) Desarrolle los por qué y en que consistió la construcción de una nueva agendauniversitaria, la cuestión de la calidad y la evaluación.
A partir de la crisis económica signada por la hiperinflación, el importante aumento de la matrícula de mediados de la década del ´80, de las carencias presupuestarias y las deficiencias de arrastre la época del proceso. Se implementó a principios de la década del ´90 una nueva agenda de problemas universitarios. La misma se configuró entorno a los temas que fueron apareciendo con la explosión de la universidad de masas. Sus prioridades rondaban en torno a los problemas vinculados con la administración y gestión del presupuesto universitario, las políticas de admisión de los estudiantes, las formas de remuneración del personal docente y no docente, el lugar que debe ocupar la investigación en la Universidad y la conformación de laoferta curricular.
b) El rol de la nueva Secretaría de Políticas Universitarias.
La nueva normativa dispone que el diseño y la implementación de las políticas generales en el área universitaria correspondan a las autoridades de la SPU y del Ministerio de Educación. La SPU tiene, entre sus atribuciones, las de proponer y generar estrategias para el desarrollo universitario y coordinar lacooperación entre las diferentes instituciones que integran el sistema. Los acuerdos que, en este ámbito, se establezcan son fundamentales para la conformación de los contenidos curriculares básicos o para la fijación de la carga horaria de los planes de estudio con reconocimiento oficial, entre otros campos.
c) Las características de la nueva Ley de Educación Superior.
La sanción de la Ley 24.521de educación superior, en 1995, venía a cubrir un vacío legal. Ya que desde 1986 no existía un dispositivo que regulara el sistema universitario en su conjunto. La ley involucra al conjunto del sistema de educación superior y no solamente al universitario. Establece una serie de parámetros generales a los que deben sujetarse las casas de estudios dejando la implementación y definición de losaspectos específicos a los estatutos de cada universidad. La nueva normativa reconoce el rol indelegable del estado en la prestación del servicio de educación superior de carácter público, procura avanzar en la integración y articulación de los sistemas de enseñanza superior universitaria y no universitaria y crea la figura de los colegios universitarios. La ley reconoce también la autonomía de losmismos. Finalmente, por medio de disposiciones sancionadas tiempo después, fueron reforzados ciertos márgenes de la propia autonomía que permite a las casas de estudios fijar las condiciones laborales de su personal docente y no docente.
d) La función que cumple la Comisión Nacional de Evaluación Universitaria (CONEAU)
La Ley de Educación Superior creó también la Comisión Nacional de Evaluación yAcreditación Universitaria (CONEAU), cuya función consiste, justamente para acreditar la calidad de las carreras de posgrado y la de las carreras de grado reguladas por el estado y, en líneas generales, del funcionamiento de todas las instituciones de educación superior. La CONEAU surgió concebida como un organismo descentralizado y autónomo integrado por 12 miembros. Tres de ellos son designadospor el Senado de la Nación, otros tres por la Cámara de Diputados, tres por el CIN (Consejo Interuniversitario Nacional), uno por el CRUP (Consejo de Rectores de las Universidades Privadas), uno por el Ministerio Nacional de Educación y uno por la Academia Nacional de Educación.
1.2. A partir de la selección de Artículos Ley de Educación Superior Nº 24.521 comprendida en las Guías de Lectura...