jaco pastorius

TEMA 2: LA IDEA DE INVESTIGACIÓN

Prof. AnaT. Sepúlveda C.

Las investigaciones se originan en ideas . Estas provienen de distintas fuentes; no hay relación de calidad entre idea y fuente de origen. Una buena idea para investigar puede surgir de una observación, de una lectura, de una conversación, de una reflexión.

Frecuentemente las ideas para investigar son muy vagas. Hay quetraducirlas en problemas concretos, en planteamientos más definidos, más estructurados. Para ello es necesario realizar un análisis cuidadoso, a través de conversaciones con personas conocedoras del tema, por ejemplo, o a través de una primera revisión bibliográfica .

Las buenas ideas deben interesar, motivar y alentar al investigador. Han de ser novedosas y servir para elaborar teorías y/oresolver problemas.

FUENTES GENERADORAS DE IDEAS DE INVESTIGACIÓN

1. Las experiencias personales cotidianas y las experiencias profesionales: en este sentido, el arte de la música como el arte de enseñar ofrecen una gran fuente generadora de ideas de investigación desde la práctica musical y desde la práctica pedagógica. Una investigación en torno a cuestiones provenientes de la realidadmusical como de la realidad educativa puede aportar un mayor entendimiento de la realidad, un mejor conocimiento de ese medio y posibilidades de perfeccionar su trabajo y solucionar problemas específicos.
2. Los materiales escritos como libros, revistas, diarios, tesis y los resultados de otras investigaciones.
3. Las teorías. En música como en educación se movilizan importantes teorías que puedenser de gran utilidad para os estudiosos de la música como para la comunidad educativa. Pero estas dos disciplinas también se nutren de teorías provenientes de disciplinas vecinas como la historia, la sociología, la psicología, etc. 4. Las conversaciones personales y las conversaciones profesionales. Cuando se desarrollauna cultura indagativa, las ideas para realizar una investigación pueden surgir incluso al calor de una discusión en donde se vislumbra una posibilidad de conocer más profundamente una realidad determinada o un fenómeno específico. La rica gama de diálogos que ofrece la profesión músico, de enseñante y educador, ofrece una amplia posibilidad de descubrir ideas de investigación, al conversar conotros colegas, con los apoderados, con los directivos, con los estudiantes. 5. La observación de la realidad. Los profesores, junto con tener un gran conocimiento pedagógico tenemos una gran experiencia en materia de observación, lo que nos pone en una situación privilegiada para obtener o generar ideas de investigación. Sólo falta estar muy atentos.Por su partelos músicos que desean o necesitan investigar, también necesitan una actitud atenta del medio que los rodea para encontrar una idea interesante de investigación.

FAMILIARIZACIÓN CON EL CAMPO DE CONOCIMIENTO DE LA IDEA

Una vez que nace la idea, se requiere conocer algunos antecedentes que den luz sobre el estado de la cuestión y que ayuden al investigador o investigadora a precisar el temay a formular el problema de investigación. Para ello se hace una necesidad realizar un estudio previo del tema. Por eso es importante revisar estudios, artículos e investigaciones desarrollados anteriormente que de algún modo estén vinculados con la idea que se tiene en mente. Ello nos librará de caer en algunas equivocaciones como:

Gastar tiempo y energías en investigar algo que ya estáinvestigado de manera profunda.
Perder tiempo zigzagueando de un tema a otro sin definirse clarificar la idea.
Abordar la idea de forma secundaria, sin llegar a lo esencial o con la perspectiva de mayor interés.

PARA SABER MÁS: documéntate leyendo el capítulo 1 en el libro Metodología de la Investigación, de Roberto Hernández Sampieri y otros (1991), editorial Mc Graw Hill, México, pp.1-7....