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LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA.
MATERIA: “INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN FÍSICA.”
MAESTRA: L.E.F Ana Lilia Gómez Maldonado.
NOMBRE DEL TRABAJO: CUADRO COMPARATIVO__________

Nombre del alumno (a). Irma Ivette Méndez Palomino Grado: 1° Grupo: “B”
Semestre: Primero Número de lista: 17 Firma_____________________
CUDARO COMPARATIVO
Nombre del Autor :Vázquez Gómez Benilde (1998)
Antología: Introducción a la Educación Física
Tema: “La Necesidad de la Educación Física Escolar “
Páginas: 039-049


Alumna: Méndez Palomino Irma Ivette
El aprendizaje corporal es el aprendizaje inicial.
Uno de los aprendizajes que tenemos que aprender primero es el corporal.
El desarrollo sano de la personalidad exige el cuidado precoz de la actividadcorporal.
Realizar o llevar acabo actividades de acuerdo a la edad de cada niño.
Educar el cuerpo no es algo añadido a la educación sino que es la educación misma.
El cuerpo se va acostumbrando a cada tipo de educación.
Concebir la educación como viene haciéndose todavía, como educación sólo del espíritu es falsear dicha naturaleza.
La educación no sólo es del espíritu sino incluye también la mentey cuerpo.
La segunda vía de necesidad de la educación es justificarla por exigencias sociales y culturales.
La educación no sólo como tal se habla sino que es necesario cultivar más demandas comunitarias y educativas.
La observación de los cambios más recientes en la sociedad y en el sistema productivo con una reducción progresiva del tiempo de trabajo pone también de manifiesto la ampliacióncontinua del tiempo libre.
Se han hecho diferentes tipos de cambios, con la finalidad de que los niños desarrollen diferentes habilidades mejores para cada uno.
La Educación Física aparece plenamente justificada.
No aparece como tal la educación física.
Si el hombre es una unidad bio-psico-social la educación debe atender a esta unidad, y no fragmentarla.
La educación tiene mucha vinculacióncon otras unidades y por ello debe de complementarse con ellas.
Es hoy habitual diferenciar los aprendizajes sociales en tres tipos: razón del grado de formalización o institucionalización.
No debemos de confundir los aprendizajes, al contrario tener que diferenciar uno de cada uno.
La educación de un tipo u otro y la proporción que representa en el conjunto del aprender y enseñar varía de unasociedad a otra.
No es la misma enseñanza de educación. A diferencia de cada contexto escolar y tipo de comunidad.
Cabe destacar que en los tres tipos de educación considerada, la informal, la no-formal y la formal, la educación física ha recibido un fuerte impulso en algunas de sus formas.
Los tipos de educación han ido cambiando e impulsadas poco a poco con ayuda de los demás.
Comparar losfines de la educación es este nivel con los de la educación física y comprobar que en lo fundamental coinciden.
La educación física tiene mucho en común con la educación, ambas tienen los mismos propósitos en común.
Ninguna educación puede incorporar al niño ni tampoco al adulto toda la cultura, de ahí que haya que elegir y establecer una progresión.
Los profesores de las distintas áreas deeducación no pueden realizar iguales actividades en un niño con un adulto.












LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA.
MATERIA: “INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN FÍSICA.”
MAESTRA: L.E.F Ana Lilia Gómez Maldonado.
NOMBRE DEL TRABAJO: APRENDIZAJES DEL BEBÉ DURANTE SU PRIMER AÑO.

Nombre del alumno (a). Irma Ivette Méndez Palomino Grado: 1° Grupo: “B”
Semestre: PrimeroNúmero de lista: 17 Firma_____________________
APRENDIZAJES DEL BEBÉ DURANTE SU PRIMER AÑO.
El primer año de vida de tu bebé está repleto de descubrimientos. En esta etapa, empezará a comunicarse con los demás, a relacionarse con su entorno y a controlar su cuerpo. Nosotros, como padres, debemos darle todo nuestro apoyo en esta etapa y acompañarle en la aventura de crecer....