janio

En 2002, Booth T. y Ainscow M. proponen el concepto de "barreras para el aprendizaje y la formación" adicionando a los conceptos a tener en cuenta para la integración sus contextos sociales yescolares, y las barreras que estos contextos les imponen a los alumnos con NEE.5 Como en lo tiempos ancestrales
"Cuando las dificultades educativas se atribuyen a los déficits del alumnado, lo que ocurrees que dejan de considerarse las barreras para el aprendizaje y la participación que existen en todos los niveles de nuestros sistemas educativos y se inhiben las innovaciones en la cultura, laspolíticas y las prácticas escolares que minimizarían las dificultades educativas para todo el alumnado".8Diferenciación entre inclusión e integración[ HYPERLINK"http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Educaci%C3%B3n_inclusiva&action=edit§ion=2" \o "Editar sección: Diferenciación entre inclusión e integración" editar]

La "integración" de un individuo con necesidades educativasespeciales (NEE) se da cuando se lo traslada a una instalación pero siempre concordando con las políticas de la escuela, sin ningún tipo de modificación sustancial.9La educación inclusiva es aquella queadapta los sistemas y estructuras de la escuela para satisfacer las necesidades del individuo con NEE. Como parte del proceso de adaptación se pueden dar cambios en el currículum escolar, las actitudes yvalores de los integrantes, la modificación de las imágenes y modelos, e incluso del edificio mismo.9En el ciclo de trece reuniones regionales que co-organizó la Oficina Internacional de Educación(OIE) de la UNESCO como actividad preparatoria de la 48a reunión de la Conferencia Internacional de Educación titulada “Educación Inclusiva: el camino del futuro” (CIE, 25-28 de Noviembre del 2008,Ginebra, Suiza) se tocó el tema "Educación Especial, Integración y Educación Inclusiva: delicadas opciones y equilibrios". Se debatió el hecho de tener escuelas especiales y escuelas inclusivas, las...