JARDIN MATERNAL problematicas

Carrera: Profesorado de Educación Inicial
Cátedra: Problemática de la Educación Inicial
Profesora: Dohrmann A.
Integrantes: Valdiviezo Mercedes – Dávila Sofía – Muñiz Camila
Año académico: 2015
Curso: 1° 2°
Trabajo Práctico
Enseñar en el Jardín Maternal: “la mirada desde la didáctica”
PECULIARIDADES DEL JARDÍN MATERNAL
1. El nivel de desarrollo de los alumnos y sus necesidades especificas queimplica adecuar las ideas sobre que es enseñar y sobre qué y cómo se enseña.
2. La necesidad de construir todas las tareas fundándolas en relaciones afectivas positivas, comprometidas y favorecedoras.
3. La comunicación gestual y corporal complementa el lenguaje verbal y exige a la docente disponibilidad corporal y afectiva.
4. El tiempo y la importancia que ocupan las actividades vinculadas con lacrianza: higiene, sueño, y alimentación. Son peculiaridades por la edad de los niños y el periodo de permanencia en las instituciones gran parte de las horas institucionales que deben realizarse de manera personalizada y en un tiempo disfrutado y aprovechado.
5. Los horarios de funcionamiento deben adecuarse a las diversas necesidades familiares y a su vez contemplar una organización que permitala entrada en escena de las propuestas pedagógicas.
6. Las modalidades de trabajo y de vínculos de familia-institución, adquieren características estrechas y con un compromiso especifico en relación con la comunicación y las modalidades. él jardín maternal no debe suplir las acciones familiares sino educar desde el cuidado y la intencionalidad pedagógica mientras permanece en la institución,complementando la educación familiar.
7. La articulación de trabajo individual, grupal, institucional, familiar de juego, descanso, rutina, propuestas pedagógicas. Se debe contar con tiempos individuales, grupales, de descanso, de cuidado, de mimos, propuestas sin consignas que favorezcan el juego espontáneos a través del contacto con los objetos, contar con momentos de propuestas basadas en contenidosa través de estrategias.
8. La observación de los niños, de sus acciones, de sus relaciones para planificar los tiempos que favorezcan los aprendizajes. La observación permite leer con mayor adecuación las necesidades de los niños especialmente cuando aun no pueden expresarse verbalmente y tomar decisiones en cuanto a la a propuesta de la clase. El docente debe está atento con cada niño enparticular y con el grupo en general, como decir entender sin palabras.
9. La planificación, que se realiza integrando los aspectos y variables de todo diseño anticipatorio de una propuesta pero con modalidad diferente.
10. La creación de un ambiente alfabetizador con colores y formas variadas que inviten a la acción con objetos que estimulen enriqueciendo el aprendizaje
11. La organización de losgrupos es conveniente conformar los grupos a principio de año en función de las edades y mantenerlos durante el año lectivo, permitiendo una conformación grupal favoreciendo los procesos de aprendizaje.
¿POR QUE LA MIRADA DESDE LA DIDACTICA?
Pensar en el jardín maternal desde la didáctica implica pensar en el aprendizaje y en los aportes de las teorías del aprendizaje a la didáctica.
Se concibe a ladidáctica como una disciplina científica y te5cnica enmarcada en una teoría de la educación y en aspectos ideológicos, que tienen como objeto de estudio a la enseñanza en sus niveles de teorías, diseños o practicas.1) se ocupa de estudiar, analizar y explicar la situación desde sus propios marcos explicativos.
ENSEÑAR Y APRENDER EN EL JARDIN MATERNAL
Enseñar en este ciclo implica ampliar elconcepto y la definición de aquello que se entiende por enseñanza. Cumplir con los vínculos de afecto, sin un trabajo personalizado con cada niño y con cada familia. Es enseñar supone la idea del cuidado, de afecto, el respeto. Al enseñar se cuida si se lo realiza con responsabilidad y criterio profesional.
¿POR QUÉ SE ENSEÑA?
Se enseña porque se trata de una institución educativa y como tal cumple...