Jdyjdgyt

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
E.F.P. ANTROPOLOGÍA SOCIAL

CURSO : SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN
TEMA : INFLUENCIA DE LOS FACTORES SOCIO-ECONOMICOS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA EFP DE INGENIERIA DE MINAS UNSCH: 2011-1.
PROFESOR : Prof. Manuel Mayorga Sánchez
ALUMNA : Delia Alarcón Gutiérrez

Ayacucho-Perú

DEDICATORIA
A las personas que me apoyan en el proceso de mi Formación Profesional y a la E.F.P. de Antropología Social.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN. 4
CAPITULO I 14
CONTEXTO SOCIOECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA Y LA ESCUELA DE INGENIERÍA DE MINAS…….
1.1.- Geografía e historia…………………………………………........................
1.2.- Situaciónsocio-económica…………………………………………………………
1.3.- Educación……………………………………………………………………………
1.4.- La Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga…………………………..
1.4.1.- Historia………………………………………………………………………
1.4.2.- Organización de Facultades y Escuelas……………………………………..
1.5.- Escuela de Formación Profesional de Ingeniería de Minas
1.5.1.- Historia………………………………………………………………………
1.5.2.- Fundamentos de lacarrera…………………………………………………..
1.5.2.1.- Perfil Profesional………………………………………………….
1.5.2.2.- Área Profesional…………………………………………………..
1.5.2.3. Área Personal………………………………………………………
1.5.2.4. Área Social…………………………………………………………
1.5.3.- Objetivos de Formación Académico Profesional……………………………
1.5.3.1.- Principales Conocimientos………………………………………..
1.5.3.2.- Habilidades y Destrezas…………………………………………...
1.5.3.3.-Actitudes…………………………………………………………..
CAPÍTULO II……………………………………………………………………….
INFLUENCIA DE LOS FACTORES SOCIO-ECONOMICOS EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO UNIVERSITARIO…………………………................................................
2.1.- La Universidad Peruana……………………………………………………………..
2.2.- Rendimiento académico en los estudiantes universitarios………………………2.3.-Factores que intervienen en el rendimiento académico……………………………..
2.4.- Factores socioeconómicos que intervienen en el rendimiento académico………….
2.4.1- Diferencias sociales………………………………………………………….
2.4.2.-El entorno familiar…………………………………………………………..
2.4.3.-Los comportamientos de los padres………………………………………….
2.4.4.-Nivel educativo de los progenitores o adultosresponsables del estudiante….
2.4.5.- Capital cultural………………………………………………………………
2.4.6.- Contexto socioeconómico……………………………………………………
2.4.7.- Variables demográficas………………………………………………………


1.2. Geografía 16
1.3. Educación 17
1.4. Situación económica 17
CAPITULO II 21
UNSCH – EFPTS 21
2.1. Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga 21
2.1.1. Misión 22
2.1.2.Visión 23
2.1.3. Principios 23
2.1.4. Fines 23
2.1.5. Organización de Facultades y Escuelas 24
2.2. Escuela de Formación Profesional de Trabajo Social 27
2.2.1. Fundamentación de la Escuela 27
2.2.2. Duración, Grado y Titulo 28
2.2.3. Objetivos de la formación académica profesional 28
2.2.4. Perfil Profesional 28
2.2.5. Campo ocupacional 29
2.2.6. Organización de laE.F.P. de Trabajo Social 29
CAPÍTULO III 30
RENDIMIENTO ACADÉMICO 30
2.1. Formación Universitaria 30
2.2. Posibilidades de empleo en el Perú. 34
2.3. Rendimiento Académico en la EFPTS 35
2.4. Rendimiento Académico por ÁREAS en la EFPTS 37
CAPÍTULO III 47
FACTORES RELATIVOS AL RENDIMIENTO ACADÉMICO 47
3.1. Rendimiento académico en los estudiantes universitario 47
3.2.Factores del rendimiento en los estudiantes. 48
3.3. Factores que intervienen en el rendimiento académico 50
3.3.1. Determinantes personales 50
3.3.2. Los determinantes sociales. 59
3.3.3. Determinantes institucionales 65
CONCLUSIONES 70
BIBLIOGRAFÍA 71

INTRODUCCIÓN.

Todo Estado que se considere democrático tiene como objetivo garantizar un nivel de vida suficiente a...