Jerome Bruner

Índice

Introducción 3
Capitulo 1
1. Biografía de Jerome Bruner
1.1 Vida 4
1.2 Educación 4
1.3 Vida profesional 4
1.4 Obras 5

Capitulo 2
2. Contexto histórico 6
Capitulo 3
3. Teoría del constructivismo
3.1. Aportes de Bruner a la teoría del constructivismo 7
3.2 Orígenes y perspectivas 8
3.3 Antecedentes histórico –filosófico 9
3.4 Rasgos más destacados del constructivismo 11
3.5 Perspectiva antropológica 11
3.6 Perspectiva de conocimiento y estudio 12
3.7 Posturas dentro del constructivismo 13
3.7.1 constructivismo psicológico 14






Capitulo 4
4. Aportes de Bruner a la teoría constructivista
4.1 Aprendizaje por descubrimiento 15
4.1.3 Principios delaprendizaje 17
4.1.4 Roles del instructor y del aprendiz 19
4.1.5 Principales teorías de enseñanza 20

4.2Construccion del conocimiento 21

Capitulo 5
5. Conclusiones 23
6. Bibliografía 24
7. Web grafía 24












Introducción
El objetivo del presente trabajo es presentar una visión panorámica de la teoría delconstructivismo, con este fin se sistematizan los grandes aportes del psicólogo Jerome Bruner que resaltan en esta teoría.
Jerome Bruner es considerado hoy en día como uno de los máximos exponentes de las teorías cognitivas de la instrucción, fundamentalmente porque propuso en manifiesto de que la mente humana es un procesador de la información. Parte de la base de que los individuos reciben, procesan,organizan y recuperan la información que recibe desde su entorno.
El trabajo en su conjunto está dividido en 5 capítulos, el primero está orientado a conocer de la vida de este representante, a conocer más de su vida profesional, de sus obras,en que ámbitos de trabajo se desarrollo y cuáles fueron sus inicios.
En el segundo capítulo se presenta un contexto histórico que abarca la parte cognitiva en laque influye Bruner. En el tercer capítulo conoceremos más a fondo de lo que en sí encierra la teoría constructivista resaltando sus orígenes, sus antecedentes históricos, las perspectivas y los rasgos que resaltan en la teoría del constructivismo.
En el cuarto y quinto capítulo se finaliza con la aportación de Bruner a esta teoría, desarrollando el aprendizaje por descubrimiento, losprincipios de este aprendizaje, presentando los roles que desarrolla tanto el instructor como el aprendiz; asimismo se menciona principales técnicas de aprendizaje y la construcción de conocimiento. Y añade para finalizar una conclusión realizada en equipo sobre la investigación realizada sobre el tema.
Esperamos que el trabajo pueda contribuir a comprender la complejidad del aprendizaje humano medianteel análisis crítico y reflexivo de la teoría y enfoques presentados deseando les permitan al docente una mayor eficacia en su quehacer pedagógico.
Las Autoras
Capitulo I
Biografía
1.1 Vida:
Jerome Seymour Bruner nació el 1 de octubre de 1915 en new york en el seno de una familia judía acomodada. Su padre tenía cierta posición social y se preocupo por brindarle los mejores estudios.1.2 Educación
Ingreso a la universidad de Duke a los 16 años y se graduó de psicólogo en 1937. Luego prosiguió con sus estudios en la universidad de Harvard donde en 1941 consiguió su título de doctor en psicología.
1.3 Vida profesional
Bruner en 1939 en la segunda guerra mundial se alistó en el ejercito trabajando en el departamento de psicología en el cuartel, al culminar la guerraregresa a Harvard en calidad de profesor e investigador. Sus estudios en el campo de la psicología evolutiva y social lo ayudaron a que ejerciera una cátedra de psicología cognitiva en la universidad de Harvard que a pesar de que no inventara la psicología cognitiva le dio un fuerte impulso donde junto G miller fundan el centro de estudios cognitivos. “Center for cognitive studies” el cual fue...