Jerome Bruner

Jerome Seymour Bruner

Psicólogo y pedagogo estadounidense, nació en Nueva York, 1915. Ejerció su cátedra de Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard.
LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE PORDESCUBRIMIENTO

• Bruner también postula que el aprendizaje supone el procesamiento de la información y que cada persona lo realiza a su manera. El individuo, para Bruner, atiende selectivamente a lainformación y la procesa y organiza de forma particular.
• Bruner define el aprendizaje como el proceso de “reordenar o transformar los datos de modo que permitirán ir más allá de ellos, hacia unacomprensión nueva”.

PRINCIPIOS

1. Todo conocimiento real es aprendido por uno mismo: el alumno sólo poseerá en realidad conocimientos o adquirirá una idea cuando descubra por sí mismo o por su propiodiscernimiento.
2. El significado es producto exclusivo del descubrimiento creativo y no verbal:, el alumno sólo tiene que adoptar una actitud tendiente a relacionar e incorporar de manera deliberadasu valor sustancial a su estructura cognoscitiva.
3. El conocimiento verbal es la clave de la transferencia: la generalización verbal es importante para que los alumnos experimentados puedanadquirir conceptos.
4. El método del descubrimiento es el principal para transmitir el contenido: abogar por el empleo de las técnicas de descubrimiento como método principal para transmitir el contenidosustancial de la materia de estudio.
5. La Capacidad para Resolver Problemas es la meta principal de la educación.
6. El entrenamiento en la Heurística del descubrimiento es más importante que laenseñanza de la materia de estudio: según Bruner “un estilo de resolver problemas o de investigar que sirve para cualquier clase de tarea que emprenda uno”
7. Cada niño es un pensador creativo ycrítico.
8. La enseñanza expositiva es autoritaria: los partidarios del método de descubrimiento aprovechan también el oprobio asociado con el autoritarismo en la educación para desacreditar la exposición...