jerome bruner

ericano Jerome S. Bruner. Una primera que coincide con la estancia en Harvard (1945-1972) y, que podríamos llamar “etapa de la revolución cognitiva”, y una segunda con la docencia ejercida en Oxford(1972-1979), que lleva al actual momento en la Escuela de Derecho de Nueva York. Es lo que llamamos “etapa de la revolución cultural”. En ambos momentos de la biografía de Bruner se destacanaportaciones que han marcado un hito en el desarrollo de las Ciencias de la Educación en el siglo XX y en la actualidad. El “currículo en espiral”, el “andamiaje”, la “reforma educativa” o la “enseñanzarecíproca” son nociones que se describen en el siguiente artículo.

Palabras claves: ría pedagógica, Jerome S. Bruner, currículo en espiral, reforma educativa, andamiaje, enseñanza recíproca.

Bruner'spedagogical ideas: From the “cognitive revolution” to the “cult ural revolution”

Abstract

This article highlights two periods in the life and work of American psychologist Jerome S. Bruner. Thefirst coincides with his staying at Harvard (1945-1972) which we could call his cognitive revolution era” and a second with his teaching done at Oxford (1972-1979) which leads to his current times inthe New York Law School. This is what we call his “cultural revolution era.” On both periods in Bruner’s biography there are highlighted contributions done by him that have been a landmark in thedevelopment of the Science of Education in the 20ieth Century and current times. The “spiral curriculum”, the “scaffolding”, the #educational reform” or the “reciprocal teaching” are notions described inthis article.

Key words: pedagogical theory, Jerome S. Bruner, spiral curriculum, educational reform, scaffolding, reciprocal teaching.

Fecha de recepción: 31 de marzo de 2008, Fecha derevisión: 10 de septiembre de 2008, Fecha de aceptación: 20 de marzo de 2009

Introducción

Jerome S. Bruner es, sin lugar a dudas, uno de los psicólogos y científicos de la educación más importante de...