Jesus Adrian Romero

Portada

Portafolio profesional

Universidad adventista Dominicana
Nombre:
Roberto
Apellido:
Lorenzo García
Tema:
Reporte de Lectura
Matricula:
2011-1085
Profesora:
Silfida Sánchez Reyes
Materia:
Vida y enseñanza de Jesús
Calificación
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Domingo 4 de diciembre
San pedro deMacorís, Rep. Dominicana

Contenido

-Portada
-Presentación
-Contenido
-Introducción
-Trabajo de investigación
-Practica
-Auto- evaluación y coevaluación
-Folleto de comunicación oral y escrita
-Caligrafía
-Conclusión


Introducción

A continuación les estaremos presentando este trabajo titulado portafolio profesional en el cual les estaremos desglosando una serie derequerimientos necesarios para dicho documentos el consta de investigaciones, practicas realizadas a través de las cuales nos fue de gran ayuda intelectual y espiritual.
Podemos empezar definiendo un portafolio profesional es una carpeta organizada mediante la cual se recogen las informaciones de una empresa o persona. Tales informaciones pueden ser papeles, documentos, etc.
Y sin más preámbulo le estaremospresentando este trabajo en el cual están plasmados todas las prácticas y documentos realizados durante estos meses esperando que sea de su agrado.


Trabajo de investigación

Procesamiento de la información



Procesamiento de la información

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA
El aprendizaje implica el procesamiento, almacenamiento y recuperación activode la información y la
Enseñanza implica ayudar a los aprendices a desarrollar sus habilidades de procesamiento de la información y
Aplicarlas de manera sistemática cuando dominan un currículum. Los teóricos del procesamiento de la
Información tienden a ser constructivistas que enfatizan las estructuras cognoscitivas construidas por los
Aprendices mismos.

Puntos de Vistas Asociacionista yConstructivistas de la Memoria
La investigación sobre memoria humana ha sido guiada por teorías asociacionistas Teorías del aprendizaje y
De la memoria que asumen que la retención del aprendizaje nuevo depende de la naturaleza e intensidad de las
Asociaciones entre el aprendizaje nuevo y el aprendizaje previo almacenado en la memoria.
En las teorías constructivistas, los aprendices son vistosno sólo como accediendo a asociaciones sino también
Como construyendo significado mediante el procesamiento de la información de entrada nueva a través de
Estructuras cognoscitivas existentes y luego transfiriéndola a la memoria a largo plazo, donde puede
Experimentar mayor procesamiento y reconstrucción posible.

Ebbinghaus y el Enfoque Asociacionistas
Hermann Ebbinghaus encontró que elaprendizaje mejoraba cuanto el material era ensayado de manera abierta
en vez de sólo leído en silencio, también descubrió los efectos de la posición serial: el material del principio y
el final es memorizado con mayor rapidez que el material de en medio. Adopto la teoría del debilitamiento del
olvido, la cual asumía que los rastros de memoria simplemente se desvanecen con el tiempo, fuereemplazada
por la teoría de la interferencia, la cual sostiene que el olvido es causado por aprendizaje nuevo que interfiere
con la capacidad para recordar aprendizaje anterior.
Bartlett argumentó que se lleva a cabo un esfuerzo en busca del significado, cuando se leen historias,
pretendiendo entenderlas al conectarlas con estructuras cognoscitivas existentes que él llamó esquemas. Los
cambios en losesquemas producen una reconstrucción significativa del material codificado de manera
original.

Modelos de Procesamiento de la Información
La memoria semántica es el conocimiento almacenado codificado en forma de proposiciones verbales
(información basada en el lenguaje).
La memoria episódica está formada por las impresiones almacenadas de experiencias personales (episodios)
de la vida...