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Febrero de 2013
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Directorio

Lic. Emilio Chuayffet Chemor
Secretario de Educación Pública

Dr. Fernando Serrano Magallón
Subsecretario de Educación Superior

Mtro. Juan Manuel Cantú Vázquez
Director General de Educación Superior Tecnológica

Dr. Miguel Ángel Cisneros Guerrero
Coordinador Sectorial Académico

MIE. Mara Grassiel Acosta González
Directora deDocencia

Lic. Ana María del Refugio Camacho Hernández

Jefa de Área de Desarrollo Académico

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Índice Temático

Página

MENSAJE DEL DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICA

5

Objetivo del cuaderno

7

Capítulo 1. COMPROMISOS DE LOS DIFERENTES ACTORES EN EL
ESTABLECIMIENTO DE UN PROGRAMA DE TUTORÍA

8

Compromisos de los diferentesactores en el establecimiento de un
programa de tutoría

8

Capítulo 2. DESARROLLO HUMANO

10

Registro de mi Programa Institucional de Tutoría (PIT)

11

La línea de la vida

12

Análisis FODA

15

Administración del Tiempo

23

El Ser Humano Integral

29

Desarrollo Humano Integral (dimensión cognitiva)

34

Capítulo 3. DESARROLLO DE HABILIDADES DE PENSAMIENTO

37Desarrollo de Habilidades de Pensamiento

37

Habilidades de estudio efectivo

73

La Memoria

81

Actividad Integradora

91

Habilidades básicas de pensamiento

92

La lectura

93

Comprensión de Lectura

98
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Expresar ideas y pensamientos por escritos

106

Mapa mental y mapa conceptual

116

Esquema, (cuadro sinóptico) y cuadrocomparativo

130

Resumen y ensayo académico

136

El aprendizaje de las matemáticas

142

Abstracción reflexiva e inferencias lógicas.

149

Relaciones y simbolización

156

Actividad integradora

161

Bibliografía

164

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MENSAJE DEL DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TECNOLÓGICA
El quehacer Tutorial se ha configurado en los últimostiempos como una estrategia
innovadora en los sistemas de educación superior que ha permitido, a partir del
enfoque basado en competencias, la disminución de los índices de reprobación y
deserción, la ampliación del campo de actividad del docente, el incremento de la
calidad y la competitividad de los programas educativos. Superando los esquemas
tradicionales, el proceso deenseñanza-aprendizaje se contextualiza ahora en una
relación persona a persona entre el docente y el estudiante, para guiar a éste último
en cada una de las experiencias educativas que lo formarán no sólo como un
profesional altamente calificado, sino que también, le otorgarán la asertividad para
participar de manera activa, organizada y responsable en la dinámica de la vida
social.
La Educación para la vidacomprende necesariamente el desarrollo armónico de
cada una de las fases del crecimiento humano. Esto sólo es posible cuando se da
una nueva forma de ver y pensar la realidad educativa en la que el rol del docente se
ha transformado, convirtiéndose en un acompañante del estudiante a través del
proceso de su formación profesional.
En el contexto de esta nueva perspectiva la Dirección General deEducación
Superior Tecnológica (DGEST), pone a disposición de los estudiantes el presente
Cuaderno de Trabajo de Tutoría para el estudiante del SNIT, con la finalidad de
que se convierta en una herramienta para el desarrollo del conjunto de actividades
comprendidas en el ejercicio Tutorial, que tiene como propósito estimular el
desarrollo humano integral del estudiante a través del procesoeducativo.
Mtro. Juan Manuel Cantú Vázquez
Director General

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PROGRAMA INSTITUCIONAL DE TUTORÍA 2013
Cuaderno de trabajo del estudiante del SNIT

NOMBRE:
TUTOR:
CARRERA:
SEMESTRE:

GRUPO:

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OBJETIVO DEL CUADERNO

Es una herramienta de trabajo para conducir el aprendizaje del estudiante, ya sea
individual o grupal, que...