jhjhjhjhj

La incorporación de la mujer a las fuerzas armadas de los países de
América Latina, no ha sido un proceso lineal. En cada país es posible enumerar
diversos factores históricos, sociales, políticos y culturales que han
dado una impronta particular a cada proceso de incorporación.
En un principio, la incorporación estuvo dada por la necesidad de las
instituciones armadas de cubrir vacantes depersonal en contextos históricos
particulares. Por ejemplo, durante las guerras de independencia, los
registros indican que fue común encontrar mujeres desempeñándose en las
funciones auxiliares, como administrativas y de sanidad.

Sin embargo, una vez fi nalizados los períodos de conmoción, inmediatamente las
mujeres eran desligadas de sus servicios y retornaban a sus actividadestradicionales.
Hasta aquí, la incorporación no era necesariamente una política. La política
comienza como parte tardía de la profesionalización de las instituciones
armadas de la región latinoamericana, que había comenzado a principio del siglo XX.

Uno de los primeros países en incorporar a la mujer a la subofi cialidad en
el cuerpo profesional fue Chile, cuando en 1937 la Armada permitió laparticipación
femenina en el llamado escalafón de los servicios, posibilitándole la
obtención de jerarquía militar con el grado máximo de Subofi cial. Otro país
que se destaca por incorporar anticipadamente a las mujeres es Ecuador, que
permitió el ingreso en el año 1956 como ofi ciales del Ejército, con el grado de
Subtenientes de sanidad especialistas.


La posibilidad de realizar la carreramilitar continuó siendo exclusivamente
de los hombres. La idea de que las mujeres permanecieran en los cuarteles
para ser partícipes plenas de la vida militar estaba lejos de ser asumida.
Prueba de ello fue que, en algunos países, a las mujeres incorporadas no se
les asignó jerarquía militar. En Bolivia, cuando el Ejército permitió el ingreso
de mujeres subofi ciales para el escalafónadministrativo en el año 1950, sólo
lo hicieron como empleadas públicas.



La ola democratizadora que sacudió a la región durante la década de los
años ochenta, junto con el surgimiento de movimientos sociales que reivindicaban
los derechos de igualdad y la aprobación de destacados convenios
internacionales a favor del desarrollo de la mujer, profundizaron la tendencia
a incorporar mujeres comoespecialistas, ya como ofi ciales. Pionero fue
el caso de Chile, que en 1974 creó la Escuela del Servicio Auxiliar Femenino
del Ejército y el Servicio Femenino Militar, con el objetivo de capacitar damas
como ofi ciales de servicios. La Escuela sería cerrada en 1995, cuando
luego de un plan de modernización, las mujeres se incorporan junto a los
hombres a las escuelas matrices.


Lasposibilidades de ingresar a la carrera militar desde las academias y con perspectivas de mando en las fuerzas,llegarían recién en un segundo momento, ya en la década de los ’90.
Hacia fi nes de la década de los noventa y principios del siglo XXI, se
produce un cambio de concepción acerca del rol que la mujer podía desempeñar
en las instituciones militares, marcando un antes y un después en lahistoria de incorporación femenina: la apertura del cuerpo comando. Finalmente
aceptadas para ingresar a la carrera militar, las mujeres ampliaron
su horizonte profesional al tener posibilidades de desarrollar capacidades
de mando y planifi cación pudiendo, así, aspirar a liderar las unidades y
comandos militares.



Este cambio de paradigma se encuentra estrechamente vinculado al cambiocultural, producto de los espacios conquistados por organizaciones de mujeres
y movimientos sociales en la vida política, económica y social. Como parte de
este proceso, la participación económica y política de la mujer en la sociedad se
amplió signifi cativamente. Frente a ello, la apertura de las instituciones armadas
a la incorporación formal de las mujeres era cuestión de tiempo.



, el...