jimmy

Capitulo 2
La lección del ignorante
Compartiendo un enfoque filosófico educacional de Jacques Raniere presentamos un pequeño resumen resaltando todo lo que es necesario para el momento de reflexión del maestro ignorante.
En la escuela militar de Lovawna se da instrucciones a los futuros instructores militares sentados sobre bancos y ronroneando, todos a la vez: Calipso, Calipso no, etc. Dosmeses después sabían leer, escribir y contar.
Durante esta educación primaria, aprendimos uno el inglés, el otro alemán, el otro química, etc.
Sin embargo existe un orden en la locura como en todas las cosas. Empecemos pues por el principio: Telemaco, todo está en todo dice el loco y todo está en Telemaco (libro para todo). El loco le pondrá impostergablemente un Telemaco en las manos y el alumnoempezará a repetir Calipso Calipso no. En definitiva todo lo que se diga, el maestro deberá poder verificar en la materialidad del libro.
La isla del libro
Un libro que es un todo para los estudiantes al cual es posible vincular todo lo que aprenderá de nuevo y encontrar los medios para decidir lo que se ve, lo que se piensa, lo que se hace. Este es el primer principio de la enseñanzauniversal. Hay que aprender alguna cosa, pero el mejor dice: es necesario aprender tal cosa, y después tal otra y tal otra.
En cada etapa se vuelve a cero el abismo de la ignorancia que el profesor colma antes de cavar otro el libro nunca está entero, la lección nunca acaba. El maestro siempre esconde algo bajo su manga un saber, es decir, una ignorancia del alumno. Siempre abra un trecho de ventaja entreel maestro y el alumno. “todo hombre que es enseñado no es más que es un medio hombre”. Ya no está para deletrear y repetir como los inteligentes. Se aprende signos y más signos, frases y más frases. Se repite las frases hechas. En primer lugar vuestros niños repiten como loro, aprenden de memoria. Ahí está su primer error; es decir discursos de un circulo a otro circulo. Una inteligencia de unniño no es una inteligencia de adulto.
Calipso y el cerrajero
El cerrajero que llama a la O la ronda y a la L la escuadra ya piensa en relaciones, todos de la misma naturaleza, aprendemos a combinar las letras, las palabras, las frases, las ideas. Este cerrajero que abre los ojos de par en par cuando se le dice que puede leer. Ni siquiera conoce las letras. Pero sabe contar un poco por ejemplosabe que febrero tiene 28 días.
El maestro y Sócrates
Existe un Sócrates adormecido en cada maestro, es decir el método del alumno difiere radicalmente del método del maestro. Sócrates debe llevar de la mano al esclavo para que este pueda encontrar lo que está en si mismo. La demostración de su saber es al mismo tiempo la de su impotencia; no cambiará nunca, solo y por otra parte nadie le pediráque camine sino para ejemplificar la lección del maestro. Sócrates interroga a un esclavo que está destinado a serlo siempre.
Dejemos Calipso por el momento. Pero ¿qué niño no ha oído hablar nunca del padre nuestro?, ¿Quién no sabe de memoria esa plegaria?, en este caso ya se ha encontrado la cosa que el padre de familia pobre ignorante quiere enseñar a su hijo a leer mediante esta plegaria.
Elpoder del ignorante
Es necesario ser sabio para juzgar los resultados del trabajo, para comprobar la esencia del alumno. El ignorante hará menos y más a la vez. No verificará lo que ha encontrado del alumno, comprobará lo que ha buscado, juzgará si ha prestado atención. Del mismo modo que el filósofo reconocía los pasos del hombre en las líneas sobre la arena, la madre sabe ver en los ojos, y entodos los rasgos de sus hijos. Lo que el maestro ignorante debe exigir de su alumno es que le pruebe que ha estudiado atentamente.
El hombre es un animal que sabe distinguir muy bien el que habla sin saber lo que dice. Esta capacidad es el vínculo que une a los hombres.
Lo propio de cada uno
Para emancipar a otro hay que estar uno mismo emancipado. No hagas otra cosa que lo que te es propio,...