Jonh Napier

Páginas: 3 (630 palabras) Publicado: 11 de julio de 2011
1. John Napier nació en Edimburgo, Escocia en 1550. Napier fue educado hasta los trece años en su casa, como era común entre los nobles, con los mejores maestros de Escocia; durante estos añosaprendió a leer y escribir, estudió aritmética, literatura, música y religión. En 1563 ingresó a la Universidad de Saint Andrews y fue recibido con honores tal y como correspondía al hijo de un noble. Sinembargo, seguía siendo un gran teólogo y tomaba parte en todas las disputas religiosas de la época, se definía a sí mismo como un ferviente protestante y publicó varios libros defendiendo elprotestantismo contra el catolicismo.
El estudio de las matemáticas era un simple pasatiempo y sus libros y publicaciones sobre el tema van siempre precedidos de una disculpa por lo poco profundo de susargumentos pues decía que nunca tenía tiempo suficiente para dedicarse de lleno a esta disciplina. Pero eso sólo lo pensaba él, pues pasó a la historia como un célebre matemático por la invención de loslogaritmos y de varias contribuciones a distintas ramas de las matemáticas: la geometría, la trigonometría, el álgebra y lo que en ese tiempo se llamaban matemáticas comerciales. Invento lo que se conocecomo regletas de Napier que era un instrumento para multiplicar que luego se popularizó y que varios hombres del renacimiento usaron, en toda Europa, como una herramienta de cálculo muy útil.2. Los Métodos Cuantitativos, surgen en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar losconflictos sociales y el hecho económico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la física Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. La investigación Cuantitativatiene una concepción lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga definición, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, también le...
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