Jose Luis

Páginas: 4 (914 palabras) Publicado: 20 de octubre de 2015
Contextualización


Identifico que la persona central de la historia es María.
Observo La situación de la historia y veo que hay robos dentro de la escuela, que los afectados son los alumnos delprimer semestre e incluso han sido amenazados por los ladrones. Para María es una situación incómoda porque tiene un amigo el cual es el capitán de los ladrones poniéndola así en un dilema emocional.Considero que María se encuentra entre la espada y la pared porque no sabe si debe callarse o denunciar a su amigo, por lo tanto ha entrado en una situación conflictiva la cual tiene que razonar.Pienso que María debe de actuar de la mejor manera sintiéndose emocionalmente bien y analizando la situación, poniendo en práctica los valores que se le han enseñado, para así rescatar a los alumnos de laescuela que están siendo afectados; aun cuando ella pudiera perder la amistad de su amigo.
Ahora si analizo lo contrario en que ella no denunciara a su amigo con tal de no perder su amistad, seríauna cómplice de los actos que se están cometiendo y posiblemente habría daños mucho más graves de lo que se piensa.











Valoración

Los valores que identifique en la historia del dilema y queevidencian la argumentación son:
Honestidad: María debe decir la verdad para evitar más robos.
Siempre digo la verdad cualquiera que sea la situación en la que me encuentre.
Respeto: Pedro y los ladronestienen que aprender a respetar a todos por igual.
Respeto siempre a las personas cualquiera que sea su edad y condición social.
Igualdad: Es necesario que todos los alumnos sean tratados de la mismamanera.
Trato a todos por igual.
Amistad: a pesar de que María y Pedro son amigos siempre se debe de decir la verdad.
Cuando tengo una amistad procuro serle fiel y es algo que valoro mucho.Compromiso: María tiene sujeta sentimentalmente a su amigo pero también tiene un compromiso con la escuela.
Siempre me comprometo en lo que más pueda cuando tengo que hacerlo.
Consideración: Los padres de...
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