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EVALUACION PETE Y CONSEJOS TECNICOS
SISTEMA BÁSICO DE MEJORA

CICLO 2013-2014

NOMBRE ESCUELA:________________________________________________ C.C.T. :___________________________ yeny y el cuadro siguiente



SISTEMA BÁSICO DE MEJORA



ASPECTOS
A CONSIDERAR
PARA LA EVALUACION
CONSEJOSTECNICOS


NORMALIDAD
MÍNIMA



ALTO A LA DESERCIÓN ESCOLAR
(NIÑOS CON BAJO NIVEL DE DESEMPEÑO)

MEJORA DEL APRENDIZAJE DE
LECTURA, ESCRITURA, MATEMÁTICAS

APRENDER A CONVIVIR
PRINCIPALES ASPECTOS PLANTEADOS AL INICIO DE CICLO ESCOLAR COMO PRIORIDADES DE ATENCION




INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA EL DX Y AREAS DE OPORTUNIDAD





ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LA ATENCIONPRINCIPALES AVANZACES




INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN EMPLEADOS, QUE LE PERMITIERON OBTENER EVIDENCIA DE LOS AVANCES O LOGROS ALCANZADOS EN LOS ASPECTOS QUE ENFATIZÓ





QUÉ COMPROMISOS DE ASESORÍA ASUMIO EL COLECTIVO DOCENTE PARA FAVORECER LA ATENCIÓN Y ASEGURAR LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO AL INTERIOR DE LAS AULAS, CON EL FIN DE VALORAR PERMANENTEMENTE LOS AVANCES EN ELLOGRO DEL APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS.





QUÉ ASESORÍAS FAVORECIERON LA ATENCIÓN Y ASEGURARON LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO CON EL FIN DE VALORAR PERMANENTEMENTE LOS AVANCES EN EL LOGRO DEL APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS.





DE ACUERDO CON LA FUNCIÓN DE SEGUIMIENTO, ACOMPAÑAMIENTO Y ASESORÍA A LAS ESCUELAS QUÉ ASPECTOS DEBEN FORTALECER COMO EQUIPO DE SUPERVISIÓN ESCOLAR A FINDE BRINDAR UN MEJOR APOYO A LAS ESCUELAS.





QUÉ ACCIONES O ESTRATEGIAS SE ENCUENTRAN REGISTRADAS EN SU BITÁCORA QUE HAYAN APOYADO A LOGRO DE APRENDIZAJES





QUÉ ASPECTOS IDENTIFICÓ QUE NO TUVIERON EL IMPACTO PREVISTO Y SE CONVIERTEN NUEVAMENTE EN UN ÁREA DE OPORTUNIDAD PARA EL CICLO ESCOLAR 2014-2015





















SISTEMA BÁSICO DE MEJORAASPECTOS
A CONSIDERAR
PARA LA EVALUACION
PETE
AMBITOS

DIRECCION ESCOLAR
EL DESEMPEÑO COLECTIVO DOCENTE
GESTION DEL APRENDIZAJE
EL FUNCIONAMIENTO DE LOS ORGANOS OFICIALES DE APOYO
(CTE)
LA PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA(SICEPS)
CONDICIONES OPERATIVAS DE LA ESCUELA



LIDERAZGO ACADEMICO
PROPICIA AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PROMUEVE LA EVALUACIONTRABAJO COLABORATIVO
DIRIJE EL TRABAJO

+INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
+ TRABAJO COLABORATIVO
+ASEGURAR UN AMBIENTE LIBRE DE VIOLENCIA
+ ACTIVIDADES DE TUTORIA Y ASESORIA ACADEMICA
+POTENCIALIZA EL APRENDIZAJE
+ATENCION A LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE
+DESARROLLO DE COMPETENCIAS
+USO DE MATERIALES EDUCATIVOS
+PROMUEVE LA EVALUACION FORMATIVA

+DESARROLLO DE SESIONES ORIENTADASAL TRABAJO ACADEMICO
+EXPONEN PROBLEMAS ACADEMICOS
*SE TOMA DE ACUERDOS
+ESPACIO DE MEJORA
+REUNION DE PADRES DE FAMILIA DE MANERA PERIODICA
+SE TRATAN LOS AVANCES ACADEMICOS
+RELACION DE MEJORAS EN EL APRENDIZAJE
+PROMUEVE BUENAS RELACIONES SOCIALES

PRESUPUESTO
DESARROLLO CURRICULAR
MEJORA DE LA INFRAESTRUCTURA DEL CENTRO ESCOLAR
SEGUIMIENTO
INFORMACIÓN/ RENDICIÓN DE CUENTASPRINCIPALES ASPECTOS PLANTEADOS AL INICIO DE CICLO ESCOLAR COMO PRIORIDADES DE ATENCION
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INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA EL DX Y AREAS DE OPORTUNIDAD







ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA LA ATENCION






PRINCIPALES AVANZACES






INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN EMPLEADOS, QUE LE PERMITIERON OBTENER EVIDENCIA DE LOS AVANCES O LOGROS ALCANZADOS EN LOS ASPECTOS QUEENFATIZÓ

Apoyo constante por parte de directivo, valorando las necesidades de cada grupo y de qué manera se puede apoyar
reuniones del colectivo para conocer las necesidades, dando alternativas de mejora como grupo colegiado y valorando los alcances
Valorar las necesidades de manera individual, pedir apoyo a los padres de familia, encausarlo cual es lo que se requiere, buscar instancias para...