juan XXIII
Páginas: 2 (258 palabras)
Publicado: 10 de abril de 2013
9. ANALISIS E INTERPRETACION DE LA INFORMACION
El siguiente análisis e interpretación de la información se hace a partir de las categorías definidas, es decir,los problemas de aprendizaje que se presentan en los niños y niñas.
De acuerdo con las observaciones, entrevistas y actividades realizadas a docentes se obtuvieronlos siguientes resultados:
El 100% de los docentes de la Institución Educativa Juan XXIII fortalecen los problemas de aprendizaje en sus estudiantes a través deactividades como sopas de letras, dictados, laberintos, rompecabezas, entre otras.
Los problemas de aprendizaje presentes en los educandos el 80% de los profesoreslos identifican a través de la observación y el otro 20% los identifican a través de la aplicación de actividades en el aula de clases.
La presencia de proyectosque abarquen los problemas de aprendizaje como tal no los hay, pero individualmente cada docente en el salón que les corresponde, realiza actividades para elfortalecimiento de las falencias presentes en cada uno de los educandos.
El 75% de las actividades aplicadas a los niños y niñas del grado 2ºA de la Institución EducativaJuan XXIII han sido favorables para el fortalecimiento de los problemas de aprendizaje y el otro 25% han sido de muy poco provecho por los estudiantes.
La crianza delos estudiantes viene desde la casa, por lo tanto, los padres de familia son de gran influencia en el proceso de formación de cada uno de estos; los hábitos deestudio son el punto de partida de los problemas de aprendizaje ya que en estos se incluye la concentración, entre otros factores.
GRADO DE
El siguiente análisis e interpretación de la información se hace a partir de las categorías definidas, es decir,los problemas de aprendizaje que se presentan en los niños y niñas.
De acuerdo con las observaciones, entrevistas y actividades realizadas a docentes se obtuvieronlos siguientes resultados:
El 100% de los docentes de la Institución Educativa Juan XXIII fortalecen los problemas de aprendizaje en sus estudiantes a través deactividades como sopas de letras, dictados, laberintos, rompecabezas, entre otras.
Los problemas de aprendizaje presentes en los educandos el 80% de los profesoreslos identifican a través de la observación y el otro 20% los identifican a través de la aplicación de actividades en el aula de clases.
La presencia de proyectosque abarquen los problemas de aprendizaje como tal no los hay, pero individualmente cada docente en el salón que les corresponde, realiza actividades para elfortalecimiento de las falencias presentes en cada uno de los educandos.
El 75% de las actividades aplicadas a los niños y niñas del grado 2ºA de la Institución EducativaJuan XXIII han sido favorables para el fortalecimiento de los problemas de aprendizaje y el otro 25% han sido de muy poco provecho por los estudiantes.
La crianza delos estudiantes viene desde la casa, por lo tanto, los padres de familia son de gran influencia en el proceso de formación de cada uno de estos; los hábitos deestudio son el punto de partida de los problemas de aprendizaje ya que en estos se incluye la concentración, entre otros factores.
GRADO DE
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