Juanito Y Los Frijoles Magicos

Para leer y aprender con los más chiquitos. |
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Cuento: La semilla perdida. Pág.2 |
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Cuento: La semilla perdida. Pág.3 |
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Cuento:La semilla perdida. Pág.4 |
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Ambiente de Chicos |
Cuento: La semilla perdida. Pág.5 || |
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Experimentamos con las plantas
DURACIÓN: 30 días
FUNDAMENTACIÓN:
Las plantas constituyen una pieza fundamental para el ser humano. Desde la educación ambiental es importante que el niño conozca hábitos y costumbres, adoptando un estilo de vida ecológico. 
Este proyecto se propone dar a conocer las características principales de las plantas, observardiferentes germinaciones, comparar y registrar sus cambios y diferencias, reconocer y valorar a las plantas como seres vivos.
ESCENARIO PEDAGÓGICO: 
Las actividades se desarrollarán en la sala y en el patio.
PROPÓSITOS:
En cuanto al juego:
* Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos.
Encuanto a la matemática:
* Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.
En cuanto al Ambiente Natural y Social:
* Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientosacerca del ambiente social y natural.
* Favorecer la autonomía de los alumnos en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
* Diseñar propuestas didácticas que permitan la articulación entre la indagación del ambiente, el juego dramático y el juego de construcciones.En cuanto a las prácticas del Lenguaje:
* Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
* Promover situaciones de enseñanza en la que los niños puedan iniciarse en la apropiación del lenguaje escrito, poniendo en juego sus propios saberes, para re conceptualizarlos y construir otrosnuevos.
En cuanto a la Educación Visual:
* Favorecer la formación de espacios que permitan explorar, analizar, investigar, generar preguntas y poder buscar soluciones personales a los problemas que cualquier proceso creador plantea, lo cual incluye confrontar ideas, y valorar las formas de organización de la imagen realizada por los pares.
* Ofrecer situaciones de enseñanza aptas paradescubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el dibujo, la pintura, el collage.
CONTENIDOS | POSIBLES ACTIVIDADES | POSIBLES ESTRATEGIAS |
En cuanto a las prácticas del lenguaje: 
Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar: * Pedir explicación sobre algo que se está escuchando o algo que está sucediendo. * Escuchar a loscompañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos. * Confrontar opiniones. | * Dialogamos acerca de los saberes previos de los niños con respecto de las plantas y sus cuidados | * La docente indagará sobre los conocimientos previos de los niños en cuanto a los cuidados de las plantas y su crecimiento. |
| * Observamos diferentes tipos de semillas y comparamos | * La docenteproporcionará a los niños semillas de alpiste, porotos, lentejas, garbanzos, y les pedirá que observen sus características físicas y mencionen sus diferencias (color, tamaño, forma). Registro |
| * Germinación: Experiencia 1 | * La docente entregará a cada niño una huevera para que la decoren. Luego les indicará que coloquen en cada hueco un poco de tierra y alpiste. Deberán regarla...