juegos mentales

CAPITULO I
EL PROBLEMA
I.1 Situación.
La matemática es considerada una ciencia precisa, perfecta y antigua, además es utilizada en todos los avances científicos y tecnológicos que han impactado al mundo, proveyendo al hombre herramientas necesarias, haciendo más cómodo el diario vivir. Todos los días el ser humano desde que despierta hasta que se acuesta realiza sin darse cuenta operacionesmatemáticas, como calcular mentalmente el tiempo que va invertir ese día, organizar las actividades tanto del hogar como en el trabajo, elaborar un presupuesto, entre otros.
Por otro lado la matemática es percibida por las personas y especialmente los estudiantes con temor y rechazo, debido a la dificultad que su aprendizaje conlleva; mostrando una actitud negativa antes de que algún contenidopueda ser presentado, no importando como y la forma en que se desarrolle.
Al respecto, Narváez y Juma (2010) señalan: “Es necesario generar una actitud positiva en los estudiantes hacia la matemática, de modo que se posibilite su aprendizaje. Lo ideal sería que el educando tuviera la oportunidad de estudiarlas, teniendo suficiente y variado contenido didáctico”, es por eso que el profesor debe tomarmuy en serio el rol de investigador, creativo e innovador para proporcionar una gama de estrategias y recursos permitiendo esto mejores resultados, debido a lo interactiva, dinámica y divertida que la practica en esta área requiere, creando en los estudiantes un interés similar que emanan al leer una revista de farándula, modas, deporte y así por el estilo.
Ahora bien, el ser humano posee unacaracterística que lo diferencia de otros seres vivos y eso radica fundamentalmente en la capacidad de pensar, reflexionar, resolver, Adaptarse y procesar un sin número de información para generar respuesta, esto gracias al cerebro y su conexiones neurológicas, lo cual permite la recepción, asimilación, procesamiento y almacenamiento de datos que luego se transforman en conocimientos; claro todosiempre va depender del cómo, cuando, en que momento, entorno y novedades que se evidencian a la hora de iniciarse un aprendizaje.
En este sentido existen situaciones que a veces se tornan complejas de resolver, especialmente en el entorno de la matemática; por lo que es importante desarrollar la habilidad cognitiva en la etapa pre operacional del niño a través de juegos mentales, que permitanla ejercitación y resolución de situaciones mediante actividades lúdicas que estimulan los procesos mentales. Se comprende así, que los juegos mentales pueden ser determinantes en la concentración del sujeto, aspecto que puede incidir no solo en la memorización y razonamiento, sino en la resolución de problemas donde se activan operaciones numéricas diversas y complejas.
Placenta (2009),manifiesta que: “ Este tipo de juegos plantea al sujeto diferentes retos mentales que pueden comenzar con simples operaciones matemáticas y retención de datos…” quiere decir, que actividades como juegos de memoria, visualización y razonamiento, aumentan la actividad cerebral y el razonamiento lógico, permitiendo que el individuo cifre y de cifre códigos numéricos, enunciados, probabilidades, operacionesaritmética múltiples, combinadas y resuelva problemas con mayor eficiencia, lo cual genera en el individuo una actitud crítica y positiva a la hora de adquirir conocimientos prácticos, útiles y necesario que proporciona la matemática.
Así mismo Ayala (2011), asevera que: “Dentro del proceso cognitivo debe enseñarse a pensar; y se fundamenta en los procesos de desarrollo cognitivo enunciados porPiaget, el cual lo divide en cuatro (04) periodos importantes. A las edades entre 12 y 13 años ya el sujeto se encuentra en una etapa la cual puede resolver operaciones formales; el adolescente logra la atracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten e emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo”. El autor determina que el estudiante puede desarrollar conceptos...