juegos predeportivos

LOS JUEGOS EN EL CURRICULUM DE PRIMARIA:

“EL JUEGO” en el Currículo de Primaria (Orden de 9 de mayo de 2007, del Departamento de Educación, Cultura y Deporte, por la que se aprueba el currículo de la Educación primaria y se autoriza su aplicación en los centros docentes de la Comunidad autónoma de Aragón) aparece contemplado, o puede incluirse, como método de trabajo, en todas las áreas, enmayor o menor medida.
Bien es cierto, que su núcleo fundamental pertenece a la Educación Física, y ya en las ORIENTACIONES METODOLÓGICAS de este área nos podemos hacer una idea de lo que subyace  en sus contenidos en relación con el juego:
·Desde la óptica del alumnado de Educación primaria, varios condicionantes básicos definen las orientaciones didácticas de la etapa para Educación física: lamotivación intrínseca del niño hacia la actividad motriz y el juego, la naturaleza vivenciada del aprendizaje, el juego como necesidad y forma de expresión natural del niño y la percepción global de la realidad propia de estas edades.

“…convirtiendo el juego en el contexto ideal para la mayoría de los aprendizajes”

El juego, como contenido y como estrategia de presentación de otros contenidosdel área, debe tener una presencia muy significativa en las sesiones, convirtiéndose en el principal elemento motivador de las mismas y en el medio preferente de aprendizaje motor, social, emocional y cognitivo.
Por otra parte, para toda la Etapa, en el área de EF, aparece todo un bloque de contenidos específico:
PRIMER CICLO
Bloque 5: Juegos y deportes
- El juego como actividad común atodas las culturas. Conocimiento y práctica de algunos juegos. Descubrimiento de juegos interculturales.
- Práctica de juegos libres y organizados.
- Descubrimiento de la cooperación y la oposición con relación a las reglas de juego. Aceptación de distintos papeles en el juego.
- Reconocimiento y valoración hacia las personas que participan en el juego.
- Aceptación del reto que supone oponerse alotro en situaciones de juego sin que ello derive en situaciones de rivalidad o menosprecio.
- Comprensión de las normas de juego y cumplimiento voluntario de las mismas.
- Motivación hacia la lectura y la actividad física a través de los cuentos motrices. Valoración del cuento como recurso de disfrute y juego.
- Confianza en las propias posibilidades y esfuerzo en los juegos, con aceptación delas limitaciones personales.
- Valoración del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.
- Juegos de aire libre en el parque o en entornos naturales cercanos al colegio. Exploración y disfrute de la motricidad al aire libre respetando la naturaleza.
SEGUNDO CICLO
Bloque 5: Juegos y deportes
- El juego y el deporte como elementos de la realidad social.
- Conocimiento ypráctica de juegos tradicionales. Acercamiento al juego de otras comunidades y países de sus compañeros de clase. Recopilación escrita de juegos tradicionales de la zona de origen.
- Aplicación de las habilidades básicas en situaciones de juego.
- Participación en juegos de diferente tipología e iniciación a la práctica de actividades deportivas a través de juegos predeportivos y el deporte adaptado.
-Descubrimiento y aplicación de las estrategias básicas de juego relacionadas con la cooperación, la oposición y la cooperación-oposición.
- Respeto hacia las personas que participan en el juego y rechazo hacia los comportamientos antisociales.
- Comprensión, aceptación y cumplimiento de las normas de juego. Lectura comprensiva de las normas de juego, de ambientaciones escritas o textos queintervengan en la dinámica de juegos.
- Valoración del esfuerzo en la práctica lúdica y deportiva como elemento de superación personal y disfrute.
- Aceptación del papel desempeñado dentro del equipo, apreciando la necesidad de intercambiar las funciones para que todos ejerzan diferentes responsabilidades.
- Valoración del juego como medio de disfrute, de relación y de uso del tiempo libre.
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