juegos d iniciacion deportiva

Iniciación deportiva
Perceptivo-motrices
El deporte recreativo-conocimiento y dominio del cuerpo- equilibrio: "Todos cabemos".
El trabajo es individual. Debemos andar por todo el gimnasio y realizar lo que va diciendo el Profesor; por ejemplo caminar agachados, bien altos, acostarnos boca abajo, arriba. Sentarse a medida que transcurre el tiempo el profesor va colocando obstáculos en elterreno que los Alumnos deben ir sorteando.
Los alumnos caminan en parejas, se colocan dentro de los obstáculos, lo pasan por arriba, por Abajo.
Respiración: “identificando olores”
Los niños simularan ser perros que estarán olfateando libremente. Después se les ofrece distintas muestras de olores, las cuales tienen que reconocer con los ojos cerrados.
Relajación: La esponja
Este juego se hacepor parejas. Uno de ellos está estirado en el suelo y el otro, junto a él, tendrá una pelota suave, blandita, que representará ser una esponja.
El que tiene la “esponja” recorre con ésta todo el cuerpo de su compañero, como si lo estuviera enjabonando.
Postura: “La torre más alta “
Detrás de la línea de salida, se colocan las hileras para realizar una marcha en los metatarsos, brazos arribas, auna distancia de 4-5 metros, tratando de no flexionar las piernas, los niños deben de tratar extender el cuerpo al máximo, se regresa con un trote suave. 
Sensopercepciones- orientación: “cambio de planeta”
Los aros repartidos por toda la cancha serán los planetas un aro por niño, menos uno que será el que primero quede. Este gritar: cambio de planeta y deberá cambiar de aro desplazándose asaltos. El que la quedaba deberá buscar planeta. Quien se queda sin planeta es el que grita.
Reacción: “palmada”
Se comienza con los jugadores en un círculo alrededor de dos compañeros portadores de un balón cada uno. Los jugadores del centro pasan el balón al azar. El receptor del círculo debe aplaudir antes de tomar el balón con las manos.
Ritmo: “el nombre rápido melódico”
Toda la clase sentadaen círculo. Se trata de decir nuestro nombre adaptándolo en 2 pulsos, que lo haremos en 2 palmadas en los muslos, repitiendo toda la clase el nombre de cada uno dice. Cada uno dirá su nombre cuando le corresponda hasta hacerlo todo el grupo. “jo,se”.
Sincronización: “carrera de relevos con globo y balón”
Los niños estarán repartidos en 3 grupos y en espacio de 15 metros. Efectuaran carreras derelevos botando con una mano el balón y con la otra palmeando el globo sin que caiga al suelo.
Diferenciación: “luz verde, amarilla y roja”
Comienza con el equipo en la línea de fondo. Cada jugador tiene un balón. El entrenador dice verde y los jugadores empiezan a correr botando el balón, cuando el entrenador diga amarillo los jugadores paran, y cuando dice rojo los jugadores toman el balónentre las manos.
Adaptación: “tula a caballo”
Juego de persecución. Para evitar el ser tocado un jugador puede subirse a caballo de otro. En este caso están a salvo el y su pareja.
Fuerza: “ciego”
Un niño monta en la espalda de su compañero que hace de ciego. El ciego lleva los ojos vendados. El que va montado indica al ciego por dónde ir. Las parejas que chocan son eliminadas. (Se delimita unespacio pequeño).
Velocidad de reacción: “cambio de casa”
Los aros se encuentran distribuidos por el campo de juego. Cada alumno dentro de un aro, menos 2 o 3 niños que trataran de tocar a los que se encuentren fuera del aro cuando cambien de sitio. Dentro del aro no se les puede tocar. No se pueden estar más de 5 segundos en un aro. El alumno tocado remplaza al cazador.
Máxima de desplazamiento:“cazador y liebres”
En un campo de juego claramente delimitado. Se forman dos grupos con igual número de componentes. Los del equipo de los cazadores se tienen que pasar el balón intentando matar de un pelotazo a las liebres. La liebre a la que matan se queda quieta. A la liebre muerta que le llega la pelota se salva.
Aciclica: “zorros, gallinas y víboras”
Se forman 3 grupos de niños, unos...