jugando con los niños

JUGANDO CON LOS NÚMEROS
Esta actividad servirá para reconocer las relaciones aditivas en los números y el orden estable de la serie numérica, mediante la identificación del orden ascendente y descendente de la misma.
Para la realización de la actividad, se sugiere contar con una recta numérica1 colocada en el aula, misma que, posteriormente (a partir de la valoración de los avances que vayateniendo su grupo) se quitará para que los niños realicen el razonamiento de forma mental.
La complejidad de las consignas debe partir del conocimiento y manejo que tienen los alumnos de los números naturales.
¿Cómo se hace?
 Esta actividad puede emplearse como apoyo a las acciones para la organización del grupo como pase de lista, distribución de equipos, asignación de material, etcétera. La docente menciona la consigna: “Hoy repartiremos el material de trabajo en el siguiente orden…” u “Hoy, para pasar lista, al escuchar su nombre…” y mencionará la acción a realizar con los números:
–Dime un número contenido en el 5 (o cualquier número menor a 10)–. En este ejemplo el equipo podrá mencionar cualquier número del 1 al 5.
–Sigue con la serie: 8… (empezar por cualquiernúmero que no sea 1).
–Cuenta “al revés” 5… (serie numérica en forma descendente)–. Cada niño continuará: 4, 3, 2, 1.
–Dime un número mayor a 4.
–Dime un número menor a 7.
–Agrega uno (o dos, o tres) al número dicho por el compañero anterior (o por la maestra).

 Es importante que en los casos en que la docente considere necesario apoye a los alumnos a visualizar el número en la recta, alidentificar así la secuencia y las relaciones aditivas entre ellos, hasta llegar a la respuesta de lo que se les solicita, para avanzar así en su proceso de abstracción numérica.
1 La representación de la recta debe partir del 1 y no del 0 para evitar obstáculos didácticos que confundan la conceptualización que el niño se está haciendo de la serie numérica. Consejos Técnicos Escolares
2 Qué sefavorece en los alumnos:
 Descubren las regularidades de la serie numérica oral y escrita.
 Identifican relaciones aditivas al interior de los números y avanzan en el principio de abstracción numérica.
 Desarrollan habilidades de estimación y resuelven problemas mediante el conteo; base para el cálculo mental posterior.

EXPRESAMOS NÚMEROS DE DIFERENTES MANERAS
A partir delconocimiento y manejo que los niños tengan de los números naturales y de las acciones que entre ellos pueden realizarse (agregar, quitar, igualar, comparar), la maestra propone a sus alumnos un número y les pide que lo representen de diferentes maneras.
¿Cómo se hace?
 Contar con material de representación que sustituya el registro convencional o que
ofrezca alternativas para ésta; como tarjetascon un objeto o animal (varias de la
misma categoría), o con números del 1 al 9 (varias con cada número).
 Otra opción es que los niños realicen representaciones gráficas o convencionales.
 Recordar que en el nivel preescolar no se pretende que los niños operen numéricamente, sino que ejerzan acciones sobre los números, los relacionen y finalmente logren un solo resultado mediantediversas vías. La intención de esta actividad es que los alumnos reconozcan relaciones aditivas al interior de los números y las múltiples posibilidades de accionar entre ellos, por eso es importante que el rango de números que se maneje no exceda el 9.2
Algunos ejemplos:
Para expresar el
número 7
Para expresar el
número 7
Para expresar el
número 6
Acción
entre los
números
Paraexpresar el
número 4
Acción
entre los
números
5
2
Agregar 2






9
2
Quitar 3






****
***
agregar






*
******
agregar








 Es conveniente que sean los propios alumnos quienes determinen si las expresiones propuestas son equivalentes o no al número que dijo la maestra.

2 “Los datos numéricos de los problemas que se espera los niños de...