Hacer Jugar Al Niño Pedro

Hacer jugar
Hacer jugar al niño es animar la 1er. Sesión, presentar al handball como un juego simple y explicar los objetivos del juego, las reglar esenciales.Reglas de oro:
Una portería a atacar pero un área prohibido.
Un balón a conquistar, compañeros para jugar.
Un adversario a abatir, pero siempre a respetar.
El árbitro aplica:
Estrictamente
Menos rígidamente
Con severidad
Cuandoun árbitro ve una falta la señala con un gesto (ej.: subir y bajar las manos alternadas simboliza ‘’caminar’’); también debe controlar los tiempos y los goles.
El handball presenta un sistema de juego – táctica individual y colectiva que implica relaciones: jugador-compañero y jugador-adversario. La técnica implica relaciones jugadores-balón y cuerpo-balón.
El mismo quiere ganar, vive la acciónpresente, pero debería aprender a obrar pensando en el próximo partido. El entrenador debe ayudar al niño a descubrir quien es y desarrollar una organización en bloques, el grupo se transforma en club, equipo, etc. y el handball pasa a ser partidos y entrenamientos. Entrenar es dar a esta organización un contenido.
El libro propone una 1ra etapa del ‘’dura terreno a los pasos orientados a laportería’’.
Aproximaciones de relaciones niño-pelota, niño-compañero y niño-equipo, descubrimiento del adversario a través de la competición. En una 2da etapa el estadio de la defensa en dos líneas y el estadio de la defensa hombre a hombre. Cuando ya no tengo la pelota, yo no puedo recobrar inmediatamente, tengo que retroceder para defender la portería.
Organizar las sesiones claves:
Primerasesión: Equilibrar los equipos (comprensión del juego-reglas del juego).
Preparar el material.
Juntar el grupo de niños.
Primer periodo de juego (efectuar cambios de jugadores/arbitrar: recordar reglas esenciales).
Primer balance: si el desequilibrio ya es evidente hay que modificar.
Segunda etapa del juego/segundo balance: composición homogénea de los equipos con el fin de obtener el equilibriobuscada.
Balance de sesión: establecer la lista de los equipos.
Segunda sesión: organización de las tareas.
Preparar el material
Reagrupamiento del grupo.
Breve informe: precisión de la sesión.
Establecimiento de la organización.
Desarrollo de la sesión:1er periodo de juego (dos juega, uno organiza, 1er balance/uno juega, dos organizan, 2do balance).
Segundo periodo de juego: 3er balanceBalance de la sesión.
¿Cómo componer un entrenamiento?
Las condiciones:
Edad de los niños
Nivel balonmanistico
Frecuencias de las sesiones
Duraciones de las sesiones
Puesto dentro del ciclo
Condiciones materiales
Condiciones climatológicas
Los medios:
Critica
Llamada a la reflexión
Juego dirigido o con tema
Ejercicios bajo jugadas organizadas
El tema:
Toma de contactoCalentamiento
Sensibilización ( la mayor parte del tiempo bajo juego dirigido
Análisis (ejercicios con objetos colectivos e individuales)
Control ( el educador ve si el niño lo ha asimilado; el niño debe darse cuenta si consigue integrarlo dentro de su actividad)
Entrenar
1er etapa (9-10 años):
Juego dirigido
Técnica (cuerpo-balón; jugador-balón)
Táctica (acción individual)
Juego con tema
2da etapa(12 años en adelante)
Cuerpo-balón
Táctica (sistema acción individual)
Juego dirigido
Técnica (jugador-balón)
Juego con tema
Observaciones en el entrenamiento
Duración de las diferentes fases de la sesión depende de:
Edad: mientras mas joven es el niño, mas corto es el tiempo
Frecuencia de la sesiones: si son distanciadas el niño se olvida
Orden duración: están condicionadas a factorestales como: fatiga del niño, lugar de la sesión del ciclo
Juego del entrenamiento es diferente al partido: el niño debe comprender la diferencia entre juego dirigido y juego con tema
En el juego dirigido se juega casi como un partido el profesor para explicar sobre los puntos que el debe trabajar
En el juego con tema, al terminar el entrenamiento intenta aplicar lo que se ha aprendido en la...