Justificación
Páginas: 15 (3512 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2014
JUSTIFICACIÓN
En el desarrollo del proyecto FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA CIUDADANA Y DEMOCRÁTICA EN CTeI A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA APOYADA EN TIC EN EL DEPARTAMENTO DE NARIÑO se han presentado algunas circunstancias por lo cual es conveniente ajustar el planteamiento de la Alternativa No. 2 Formación a estudiantes, docentes y comunidad en general para laproducción del conocimiento a través del uso y apropiación de las TIC, en la Actividad No. 1 Formación Docente para la innovación y generación del conocimiento como inicialmente se había formulado, principalmente en lo relacionado a la estrategia pedagógica que se va a desarrollar. Circunstancias como:
La reflexión realizada de la situación cambiante del contexto inmediato.
Para el desarrollodel proyecto, se categoriza la formación en las Instituciones educativas según la zona rural o urbana, de los 61 municipios no certificados del departamento de Nariño, por lo que requiere se tenga en cuenta las características propias de la zona y de la población, a la cual se va a llegar con el desarrollo de las diferentes actividades.
Mediante procesos de diagnóstico ya realizados, setipificó las instituciones educativas al igual que los participantes, con el fin de realizar una formación contextualizada, acorde con los requerimientos de cada municipio y teniendo en cuenta el rol cotidiano de cada interesado, comprendiendo sus características y necesidades, además de vincular el aprendizaje escolar con la educación para la vida.
Por lo tanto, la formación a desarrollar en esteproyecto debe estar traducida en prácticas pedagógicas ajustadas a las necesidades de los participantes y del contexto inmediato, así como en estrategias que fomenten un aprendizaje colaborativo y recíproco.
Modelos de desarrollo competencias vigente y formulados por el MEN para los diferentes participantes.
Actualmente el MEN maneja una estructuración de competencias para la formación en lasTIC teniendo en cuenta cada participante.
Es así como en el año 2013 se publica el documento Competencias para el desarrollo profesional docente TIC, el cual fue desarrollado con el fin de transformar las prácticas educativas apoyadas en las TIC, adoptando estrategias para orientar a los estudiantes hacia el uso de las TIC y generar cambios positivos sobre su entorno y promover latransformación de la instituciones educativas en organizaciones de aprendizaje a partir del fortalecimiento de las diferentes gestiones institucionales, basado en los principios de ser pertinentes, prácticos, situados, colaborativos e inspiradores.
Desde esta perspectiva las competencias para el desarrollo de la innovación educativa apoyada en TIC para el docente son: la tecnológica, comunicativa, pedagógica,investigativa y de gestión; éstas se estructuran en tres momentos: exploración, integración e innovación, pasando de un nivel a otro demostrando un grado de dominio y profundidad cada vez mayor. Las competencias se pueden desarrollar de manera independiente, lo que implica que se puede estar en momentos diferentes de desarrollo en cada una de las competencias.
Otro documento base a tener encuenta para la formación de competencias en TIC para estudiantes y padres de familia es .
Por lo tanto, para el desarrollo de la formación TIC para los diferentes participantes es conveniente tener en cuenta las estructuraciones vigentes sobre competencias formuladas por el MEN.
La articulación de las TIC con la IEP.
Teniendo en cuenta el objetivo de este proyecto el cual es fortalecer lacultura ciudadana y democrática en CTeI a través de la investigación como estrategia pedagógica apoyada en las TIC en el Departamento de Nariño, es claro que las dos bases fundamentales que se permitirán afianzar la cultura en CTeI son la IEP y las TIC.
Estos dos fundamentos deben estar enlazados, tanto en el momento de formar en la IEP como al momento de formar en las TIC. La intención...
En el desarrollo del proyecto FORTALECIMIENTO DE LA CULTURA CIUDADANA Y DEMOCRÁTICA EN CTeI A TRAVÉS DE LA INVESTIGACIÓN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA APOYADA EN TIC EN EL DEPARTAMENTO DE NARIÑO se han presentado algunas circunstancias por lo cual es conveniente ajustar el planteamiento de la Alternativa No. 2 Formación a estudiantes, docentes y comunidad en general para laproducción del conocimiento a través del uso y apropiación de las TIC, en la Actividad No. 1 Formación Docente para la innovación y generación del conocimiento como inicialmente se había formulado, principalmente en lo relacionado a la estrategia pedagógica que se va a desarrollar. Circunstancias como:
La reflexión realizada de la situación cambiante del contexto inmediato.
Para el desarrollodel proyecto, se categoriza la formación en las Instituciones educativas según la zona rural o urbana, de los 61 municipios no certificados del departamento de Nariño, por lo que requiere se tenga en cuenta las características propias de la zona y de la población, a la cual se va a llegar con el desarrollo de las diferentes actividades.
Mediante procesos de diagnóstico ya realizados, setipificó las instituciones educativas al igual que los participantes, con el fin de realizar una formación contextualizada, acorde con los requerimientos de cada municipio y teniendo en cuenta el rol cotidiano de cada interesado, comprendiendo sus características y necesidades, además de vincular el aprendizaje escolar con la educación para la vida.
Por lo tanto, la formación a desarrollar en esteproyecto debe estar traducida en prácticas pedagógicas ajustadas a las necesidades de los participantes y del contexto inmediato, así como en estrategias que fomenten un aprendizaje colaborativo y recíproco.
Modelos de desarrollo competencias vigente y formulados por el MEN para los diferentes participantes.
Actualmente el MEN maneja una estructuración de competencias para la formación en lasTIC teniendo en cuenta cada participante.
Es así como en el año 2013 se publica el documento Competencias para el desarrollo profesional docente TIC, el cual fue desarrollado con el fin de transformar las prácticas educativas apoyadas en las TIC, adoptando estrategias para orientar a los estudiantes hacia el uso de las TIC y generar cambios positivos sobre su entorno y promover latransformación de la instituciones educativas en organizaciones de aprendizaje a partir del fortalecimiento de las diferentes gestiones institucionales, basado en los principios de ser pertinentes, prácticos, situados, colaborativos e inspiradores.
Desde esta perspectiva las competencias para el desarrollo de la innovación educativa apoyada en TIC para el docente son: la tecnológica, comunicativa, pedagógica,investigativa y de gestión; éstas se estructuran en tres momentos: exploración, integración e innovación, pasando de un nivel a otro demostrando un grado de dominio y profundidad cada vez mayor. Las competencias se pueden desarrollar de manera independiente, lo que implica que se puede estar en momentos diferentes de desarrollo en cada una de las competencias.
Otro documento base a tener encuenta para la formación de competencias en TIC para estudiantes y padres de familia es .
Por lo tanto, para el desarrollo de la formación TIC para los diferentes participantes es conveniente tener en cuenta las estructuraciones vigentes sobre competencias formuladas por el MEN.
La articulación de las TIC con la IEP.
Teniendo en cuenta el objetivo de este proyecto el cual es fortalecer lacultura ciudadana y democrática en CTeI a través de la investigación como estrategia pedagógica apoyada en las TIC en el Departamento de Nariño, es claro que las dos bases fundamentales que se permitirán afianzar la cultura en CTeI son la IEP y las TIC.
Estos dos fundamentos deben estar enlazados, tanto en el momento de formar en la IEP como al momento de formar en las TIC. La intención...
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