justo sierra

ACTIVIDAD 2
Responder ¿Qué es un conflicto? Con base a la lectura “Resolución de conflictos en la organización”, de Andrés Medina contestar en equipo los siguientes aspectos.
• ¿Qué es un conflicto?
Consiste en un quiebre, en una interrupción de la comunicación de un grupo, una llamada de atención hacia algo que ni está funcionando bien.

• Tipos de conflictos que se señalan y los motivospor los que pueden surgir














• ¿Cuáles de estos conflictos se manifiestan en la escuela como organización?
Los cuatro tipos de conflictos se presentan en la escuela, pero principalmente el conflicto organizacional porque la mayoría de las veces no se llega a un acuerdo o una buena organización.



• Las actitudes deseables frente a los conflictos.
Hay que tener encuenta que todos los conflictos son diferentes y varían en su grado de intensidad.
 Aceptar el conflicto como algo natural
 Abrir salidas al conflicto
 Estar en desacuerdo con las ideas, no con la personas
 Buscar una solución al conflicto como una responsabilidad compartida
 Identificar el modo de salida más importante del conflicto
 No polarizar las posiciones conflictivasACTIVIDAD 3
A continuación se presentan seis situaciones que tienen como propósito involucrar a los estudiantes en el ejercicio de la reflexión ética y en el análisis de las distintas estrategias que la favorecen. Asimismo se busca: que sean capaces de distinguir aquellas estrategias que pueden trabajarse con los niños de educación primaria, y que elaborenpropuestas sencillas y las apliquen durante las jornadas de observación y práctica.
Para realizar el análisis de las estrategias que contribuyen a la reflexión ética se sugiere el siguiente procedimiento:
a) Resolver cada una de las situaciones que se presentan, atendiendo a las preguntas o puntos de reflexión.
b) Identificar la estrategia que se trabaja en cada situación analizando los textos:“Estrategias y técnicas de educación moral”, de Buxarrais y otros, y “Educación moral y diálogo” y “Toma de conciencia y diálogo”, de Puig (también puede revisarse la lectura que se propone en la bibliografía complementaria).
Situación A
Existía una mujer con cáncer, para el que no se conocía tratamiento alguno. El médico que la atendía sabía que no viviría más de seis meses. Sufría horribles dolorespero su debilidad era tal que una dosis de un calmante como éter o morfina le adelantaría la muerte. En sus momentos de lucidez, pedía al doctor que le administrara alguna droga para que la matase, porque no podía soportar los dolores y también sabía que no viviría muchos meses más. Aunque el médico estaba consciente de que se prohíbe la eutanasia, consideraba atender la petición de la enferma.
1.¿Debería el médico administrarle la droga que la haría morir? ¿Por qué sí, o por qué no?
2. ¿Es bueno o malo administrarle la droga? ¿Por qué?
3. ¿Tiene derecho la mujer a tomar esta decisión? ¿Por qué sí, o por qué no?
4. La mujer está casada. ¿Debería el marido participar de algún modo en la decisión? ¿Por qué sí, o por qué no?
5. ¿Qué debería hacer un buen marido en una situaciónsimilar? ¿Por qué?
6. ¿Tenemos el deber u obligación de vivir incluso cuando no lo deseamos? ¿Por qué sí, o por qué no?

Situación B
Un grupo de niños de tercer grado está jugando “bruscamente”. Pablo, como parte del juego, saca de su bolsillo una navaja y amenaza a uno de sus compañeros. En ese momento es sorprendido por una maestra de la escuela, quien después de quitarle el objeto lleva a Pablocon la directora. Después de enterarse del suceso, la directora decide expulsarlo de la escuela, argumentando que de esa manera se soluciona el problema y se evita que el resto de los alumnos incurran en un acto semejante.
1. ¿La decisión de la directora es correcta? Si porque así como lo hizo Pablo lo puede hacer otros niños, aunque no hizo nada pero solo el hecho de traer la navaja puede...