Juventud Educación y Empleo en el Uruguay de la crisis

Educación y Juventud: problemas actuales y abordajes teóricos
• pp. 05-99 •

Puentes hacia ninguna parte

Juventud, Educación y Empleo en el
Uruguay de la crisis
Adriana Marrero*
La relación entre educación, trabajo y juventud se ha venido abordando, últimamente,
desde dos perspectivas conceptuales que, aunque pueden ser vistas como complementarias, responden a diferentes posicionamientosteóricos y prácticos: la teoría del
capital social y la sociedad del conocimiento. El artículo describe el panorama actual
de la relación entre educación y trabajo para los jóvenes uruguayos, y discute aquellas
perspectivas en relación con su pertinencia para la discusión y superación de la exclusión social y el empleo.
I. Introducción
Los últimos años han sido difíciles para Uruguay
y para el ConoSur**. A la crisis mexicana de 1995,
le siguió una súbita corrección del tipo de cambio
por parte de Brasil en 1999, y dos años después, el
abandono de la convertibilidad de la paridad del peso
con el dólar en la Argentina. En el año 2002, la crisis
Argentina impacta fuertemente en Uruguay, convertido en plaza financiera de la región, a través de una
corrida bancaria que obliga al Banco CentralUruguayo a liberalizar el precio de la divisa norteamericana.
Se abre así la más fuerte crisis financiera y económica
de la historia uruguaya. El producto bruto interno,
que venía con un descenso de 1,4 en el 2000 y otra
baja del 3,4% en el 2001, cayó abruptamente en el
2002 un 11%. El desempleo en el país urbano pasó
de un 10,1% en 1998, a un 13,6 en el 2000, para
alcanzar, en el 2002, el 16,9%.Las tasas desempleo
juvenil1, que ya tenían niveles tan altos como del

34,3% para las mujeres y del 23,8% para varones en
el 2000, aumentaron rápidamente, para situarse, en
el año 2002, en el 43,8 y 30,2% respectivamente. La
crisis pone de manifiesto la destrucción del aparato
productivo y la debilidad y desprotección de amplios
sectores de la población, desamparados por el retiro
del Estado comogarante del bienestar social por la
aplicación de políticas de inspiración liberal. El desempleo, la pobreza y el fracaso escolar que se agudizan inmediatamente después de la crisis, vuelven a
afectar principalmente a los jóvenes y en particular a
los de bajo nivel educativo.
El trabajo se propone examinar los modos cómo
se están abordando estos fenómenos desde el punto de vista teórico y algunasposibles consecuencias
prácticas que se podrían derivar de aquellas perspectivas. Para ello, partiremos de una descripción

**

Este artículo fue redactado en el año 2004, antes de
que se verificara el repunte económico posterior a la
crisis de 2002.

*

20

Doctora en Sociología (U. de Salamanca), Magister en

1

Tasas de desempleo de población urbana de entre 18 y

Educación (CIEP-IDRC),Lic. en Sociología (UdelaR). E-

24 años en base a Encuesta Continua de Hogares. Cál-

mail:adriana.marrero@gmail.com

culo de la tasa de desempleo: Desocupados/PEA * 100.

• Revista de Ciencias Sociales • Departamento de Sociología • Año XIX / Nº 23 • Diciembre 2006

Educación y Juventud: problemas actuales y abordajes teóricos

Puentes hacia ninguna parte. Juventud, Educación y Empleo en elUruguay de la crisis • Adriana Marrero • pp. 20-32
de los principales aspectos de la problemática de la
juventud, la educación y el empleo en Latinoamérica y Uruguay. Luego, examinaremos dos abordajes
teóricos paralelos que han venido teniendo impulso
en la última década, como alternativas a la prédica
liberalizadora que acompañó a la acción política en la
región: el del “capital social” (CS), y elde la “sociedad del conocimiento”, con especial referencia a los
modos cómo esta teoría ha sido adaptada para el caso
uruguayo. Finalmente, concluiremos con un somero
balance sobre algunas consecuencias político-prácticas que parecen derivarse de las mismas.

II. El panorama Latinoamericano
Durante la década de los 90, América Latina experimentó una reducción en sus niveles de pobreza
de...