JUVENTUD E INTERNET: ESCENARIOS SOCIO-EDUCATIVOS Y DE OCIO EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

VIR-264: JUVENTUD E INTERNET: ESCENARIOS SOCIO-EDUCATIVOS Y DE
OCIO EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

RESUMEN:
El proyecto aquí presentado pretende analizar y comprender el desarrollo y uso de
las tecnologías digitales en contextos extra-escolares como escenarios socioeducativos de uso del ordenador e Internet por parte de los adolescentes y jóvenes.
Pero también se propone analizar ycomprender el contexto escolar como otro
escenario socio-educativo en sí mismo. Este proyecto continua las recientes
investigaciones sobre la familia como escenario socio-educativo del uso de Internet,
pero ampliándolo, a su vez, a otros escenarios igualmente importantes y
relacionados con éste como son las bibliotecas, las escuelas, y espacios de ocio
como los cibercafés. Nuestra pretensión secentra en la comprensión de dichos
escenarios en tanto escenarios sociales y educativos, analizando el uso que se hace
de Internet y de otras tecnologías digitales, el papel que juegan, las necesidades a
las que responden, los problemas que plantean y las interacciones que propician.
Así, pretendemos elaborar una imagen comparativa del uso y acceso que realizan
adolescentes y jóvenes a lasdiversas tecnologías digitales e Internet. Quisiéramos
generar un conocimiento que permita a los educadores comprender los nuevos
patrones de relación con la información y el conocimiento de los jóvenes que ocurren
en espacios no escolares y cotidianos, de tal manera que ofrezca sugerencias para
su utilización en los contextos más formales de la escuela y a la formación del
profesorado.
Esteproyecto, aprobado dentro de las convocatorias estatales de I+D+I
(Investigación, Desarrollo e Innovación), está siendo desarrollado conjuntamente por
tres universidades españolas.
ABSTRACT:
The project here exposed tries to explore and understand the development and use
that teenagers and youngsters do of digital technologies (computers and Internet) in
contexts out-of-school associo-educative scenarios. But it also intends to analyze
and understand the school setting as another socio-educative scenario in itself. This
project continues the recent researches on the family as socio-educative scenario of
Internet use, but extending it, at the same time, to other scenarios equally important
and related to the previous one, such as libraries, schools and leisure areas (likeInternet-cafes). Our claim is focused on understanding these scenarios in both social
and educational scenarios, analyzing the use of the Internet and other digital
technologies, the role, needs that they respond, the problems that arise, and
interactions they make propitious. Thus, we intend to develop a comparative
framework of access and use teenagers and youth make of digital technologies andInternet. We would like to generate knowledge that let educators understand new
patterns of relationships with the information and knowledge of the young people that
take place in non-school and daily contexts, so that offer suggestions for use in more
formal contexts like school and teacher training.

This project, approved by an I+D+I (Research, Development and Innovation) publicnotification, is being developed jointly by three Spanish universities.
INTRODUCCIÓN:
Antes de comenzar a presentar el contenido teórico-práctico de lo que está siendo
nuestra investigación, mencionar que la misma se está llevando a cabo por un
amplio equipo que, a su vez, está dividido en tres subgrupos, cada uno
perteneciente a una universidad española distinta:
El primer subgrupo, del que formoparte, es el grupo de Investigación L.A.C.E.
(Laboratorio para el Análisis del Cambio Educativo) de la Universidad de Cádiz y a la
cabeza de él, siendo además el director de la investigación, se encuentra el Dr.
José Félix Angulo Rasco.
El segundo y tercer subgrupos provienen de la Universidad Complutense de Madrid
y de la Universidad de Almería respectivamente.
JUSTIFICACIÓN:
Parece evidente...