Juygt

En el tercer semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar las estudiantes1 normalistas profundizaron en el conocimiento de los procesos desocialización y afectividad de los niños2 durante sus primeros seis años de vida. En el primer curso, la atención se centró en las relaciones que tienen lugar en elámbito de la familia y en los mecanismos a través de los cuales los niños adquieren las primeras nociones sobre las formas de conducta socialmente admisibles y losvalores que su colectividad comparte. Asimismo, las alumnas reconocieron que la experiencia cotidiana en este espacio, aporta al niño elementos básicos parala constitución de su identidad, la percepción de sí mismo y de los demás participantes de su entorno inmediato: la madre –generalmente como figura central–,el padre, los hermanos y otros parientes y allegados –estos últimos en el caso de las familias extensas. El curso Socialización y Afectividad en el Niño II, secentra en un espacio de convivencia y aprendizaje social que se abre para los niños: el plantel y el grupo de educación preescolar. La experiencia desocialización en el Jardín significa para el niño iniciarse en la formación de dos rasgos constitutivos de identidad –que no estaban presentes en su vida familiar:a) su papel como alumno, es decir, de quien participa para aprender en una actividad sistemática e intencionada, sujeta a formas de organización y reglasimpersonales, las cuales establecen nuevos modos de comportamiento, y b) su rol como miembro de un grupo de pares, donde todos tienen un estatus igual, pero...