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1. Concepto modelo de déficit e inclusiva.
- Algo problemático que complica los procesos de E-A = “anormalidad” o patología
• Origen interno
- Un enfoque evolutivo de la educación que pretendegestionar las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos poniendo un énfasis específico en quiénes son más vulnerables a la marginación y a la exclusión.
2. Características dela escuela inclusiva
- Aceptación incondicional de todos los niños en las clases ordinarias a lo largo de toda la etapa escolar.
- Los niños reciben todo el apoyo que necesiten para tener éxito enlas clases ordinarias de las escuelas de su barrio
- Compromiso para poner de relieve lo que los niños pueden hacer y no lo que no son capaces de realizar.
- Aceptar y comprender que todos los niñosno tienen que tener los mismos objetivos educativos para poder aprender juntos en las mismas clases.
- Fuerte liderazgo de los directores y administradores.
- Restructuración de las escuelas envías que privilegian el logro y el aprendizaje individual.
- Los maestros y educadores consideran sus tareas y competencias de maneras diferentes.
3. ¿Porqué la escuela no es inclusiva en este momento?¿Qué le falta?
- Entorno y currículum no accesible a todos
- Currículum y metodología rígidos
- Enseñanza centrada en el currículum y el profesor, no en el estudiante.
- Falta de formación de losmaestros para atender a la diversidad del alumnado.
- Actitudes negativas de los maestros hacia las diferencias y las necesidades especiales.
- Falta de apoyo y asesoramiento al profesorado.
-Falta de colaboración entre profesores.
- Falta de implicación con los padres.
- Mucho abandono y fracaso escolar.
4. Metodología de la escuela inclusiva.
- Seleccionar técnicas y estrategiasbeneficiosas para todos los alumnos, que favorezcan la experiencia directa con el medio, la reflexión y la expresión.
- Introducir, de forma planificada, la utilización de técnicas que promuevan la...