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EQUILIBRIO
Es el conjunto de reacciones y relaciones del individuo a la fuerza de gravedad,
se considera como la capacidad para asumir y sostener alguna posición del
cuerpo y adoptar posturas correctas, gracias a la regulación del tono muscular
de acuerdo a los datos recibidos a través de los sentidos, permitiendo al
individuo ubicar las partes de su cuerpo para contrarrestar la fuerza degravedad.
En los primeros grados de la Educación Básica, el niño (a) se equilibra más por
los analizadores del tacto que por el aparato vestibular, se requiere por ende
ofrecer actividades lúdicas que posibiliten el equilibrio en respuesta a estímulos
táctiles.
El aparato vestibular puede alcanzar su madurez hasta los 9-10 años; es a
partir de entonces que el alumno puede realizar movimientosque antes no
podía alcanzando inclusive grado de habilidad.
El equilibrio depende entonces, de la armonía existente entre la información
que recibe el sujeto de parte de los órganos de los sentidos y la respuesta
correcta de las masas musculares para obtener una posición que satisfaga las
exigencias del movimiento que se realiza.
En este sentido, el incremento en el grado de dificultad delas actividades que
enfatizan el equilibrio se debe iniciar una vez que ha madurado el sistema
vestibular; es decir, cuando se presenta el período de la fase sensible para
lograr su desarrollo óptimo. Es el momento de plantear actividades lúdicas con
equilibrio estático en diferentes planos.

NOMBRE DEL JUEGO EL PASO DEL RIO
EQUILIBRIO
COMPONENTE O CAPACIDAD
PRINCIPAL

001

DESARROLLODEL
JUEGO
Los niños se colocan de dos en dos, uno detrás del otro, pisando las hojas de
periódico que hemos colocado en el suelo. Cada pareja dispondrá de seis
hojas, cuatro que pisan y dos que hay detrás del segundo de la columna.
Los participantes tienen que desplazarse pisando sobre las hojas; el de atrás le
va entregando los papeles al de delante para que pueda continuar la marcha.Cada cierto tiempo cambiar la posición en la fila. Si alguien pisa fuera del
papel, debe levantar la mano para que un compañero de otra pareja le cambie
la hoja y pueda continuar.
REGLAS BÁSICAS
VARIANTES
No se permite pisar en el piso
• Desplazarse hacia atrás.
• Utilizar la mitad de papeles.
• Utilizar aros en lugar de papeles.
MATERIAL
Periódico

NOMBRE DEL JUEGO LOS FLAMENCOSEQUILIBRIO
COMPONENTE O CAPACIDAD
PRINCIPAL
DESARROLLO DEL
JUEGO

002

Los componentes de cada pareja se ponen uno detrás del otro cogidos de la
pierna; el que está detrás sujeta, por el tobillo, la pierna flexionada del que está
delante.
Las parejas se desplazan por diferentes superficies (colchonetas, bancos, aros,
etcétera), saltando y sin soltarse, manteniendo el equilibrio el máximotiempo
posible. Cuando una pareja se suelta, debe esperar la ayuda de sus
compañeros para formar un grupo de cuatro. En el momento en que todos los
niños estén juntos se comienza de nuevo el juego.
REGLAS BÁSICAS
VARIANTES
• Por parejas, pero uno en frente del
otro.
• Un componente de la pareja con los
ojos cerrados.
•Desarrollar formas de
desplazamientos entre tres personas.
MATERIALNinguno

NOMBRE DEL JUEGO LA BALANZA
003
EQUILIBRIO
COMPONENTE O CAPACIDAD
PRINCIPAL
DESARROLLO DEL
JUEGO
Los miembros de cada pareja se colocan a la par sosteniendo una palo con los
pies.
Los niños saltan coordinadamente para llevar el palo desde un sitio a otro sin
que se caiga al suelo.
REGLAS BÁSICAS
VARIANTES
• Transportar el palo sobre los
hombros, espaldas, etc.
• Cambiar elobjeto del juego.
MATERIAL
Palos

NOMBRE DEL JUEGO EL PASEO DEL ARO
COMPONENTE O CAPACIDAD
EQUILIBRIO
PRINCIPAL
DESARROLLO DEL
JUEGO

004

Los niños, colocados en círculo, estarán tomados de la mano y tendrán un aro
sobre el brazo de un niño del circulo.
Tras la señal se han de pasar el aro de un niño a otro, sin soltar en ningún
momento las manos.
REGLAS BÁSICAS
VARIANTES
No...