Kinder

KINDER

MATERIALES DIDACTICOS. Cuerdas, pañuelos, pelotas, canciones.
Evaluación.- se evaluara la atención y de que el niño (a) conozca sus segmentos corporales y que indique cual es cada uno y q conozca dnde están situados.
Rasgos a evaluar.- equilibrio, respiración, postura, orientación, reacción, sincronización, adaptación
Estrategias para la participación de los alumnos: animarlos conpalabras como campeón, ganador, etc. Y porras
Técnicas de enseñanza: mando directo, DESCUBRIMIENTO GUIADO, resolución de problemas, asignación de problemas, LIBRE EXPLORACION.


1 INICIO
Se cantara y bailara una canción la cual será la siguiente: “cuando era chiquito tenía un patito, hoy que soy grandote tengo un patote, mi mami me dijo que se lo iba a comer, un día desperté y ya no loencontré, corre, corre, corre, corre, corre corre patito corre corre que viene mi mamá… aquí los niños realizaran la acción que les indique la canción”.

MEDULAR
Actividad 1. Escultura humana
Descripción: se forman parejas. Uno de los alumnos es arcilla y el otro el escultor. El escultor debe modelar posturas de su compañero de juego durante cierto tiempo. Después intercambian los papeles.
Opciones deaplicación:
• Pedir sugerencia de cómo modificar la actividad.
• Las modificaciones pueden hacerse en relación con los compañeros (dos alumnos esculpiendo a un solo alumno o un grupo esculpiendo a otro), implementos: utilizar un paliacate y darle diferentes significados: vestuario, objetos, animales, etcétera, con música, sin tocar al compañero, solamente diciendo qué parte del cuerpo puedemover o la forma de colocarla; también darle vida a esa estatua y hacer que se mueva para diferentes lugares.

CIERRE
Jugaremos a “simon dice”

2 INICIO
“las hormigas vienen, las hormigas van, las hormigas tienen ganas de (saltar, correr, caminar)”

MEDULAR
Actividad 2. La nariz
Descripción: indicar dónde está ubicada la nariz, tocarla, mirarse en uno o dos espejos, de frente, de perfil, dearriba y de abajo. Mirar la nariz de los compañeros. Reconocer su forma, tamaño y movilidad. Determinar para qué sirve: respirar, olerse, sonarse.
Opciones de aplicación:
• Jugar a respirar con la nariz tapada, hablar y cantar con la nariz tapada, reconocer cosas por su aroma con los ojos cerrados.
• Clasificar objetos según su aroma: frutas, maderas, flores, alimentos, perfumes, etcétera.CIERRE
Mencionarles la importancia de lavarse las manos antes de comer y despues y antes de ir al baño













3 INICIO
Pedo el conejito, tenia una mosca en la nariz, pedro el conejito tenia una mosca en la nariz.
La espanto la espanto y la mosca volo la espanto la espanto y la mosca volo.
(realizar movimientos conforme la cancion)

MEDULAR
Actividad 3. Escucha tu corazónDescripción: una hoja de periódico para cada alumno (y una bolsa de basura para luego recogerlos y tirarlos) y organizados de manera individual. De pie, sobre la hoja de periódico, sentir su pulso cardiaco (ritmo interno) e intentar reproducir, con un cambio de peso del cuerpo de una pierna a otra, el ritmo que se genera en el mismo.
Opciones de aplicación: se continúa añadiendo la cabeza, losbrazos, el movimiento de los ojos, balancear el cuerpo adelante y atrás, etcétera, hasta mover de manera global todo el cuerpo al ritmo del corazón.

CIERRE
MENCIONARLES LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA HIGIENE

4 INICIO
Explicar la finalidad de la clase.
Calentamiento, caminando por todo el patio, y después realizar movimientos de cabeza, hombros, rodillas, saltos y dar la señal de comenzar conun trote ligero.

MEDULAR:
Actividad 8. El guía ideal
Descripción: en parejas. Un alumno tiene los ojos vendados, mientras que el otro lo conduce tomándolo de las manos, evitando que choque con las demás parejas que están transitando para evitar se lastimen. Se puede conducir tomándose de los hombros, cabeza, con un ligero toque en las rodillas, etcétera.
Opciones de aplicación:
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