Kiosco de diarios y revistas

Unidad didáctica:
“El kiosco de diarios y revistas”
Sala: Naranja, 5 años (Jornada Completa)

Cantidad de niños: 30

Duración aproximada: 1mes.

ÁREA
OBJETIVOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
MATEMÁTICA
Lograr que los niños tengan la posibilidad de:

Identificar la función que cumplen los números en diferentes contextos
Contar diferentes objetos en la vida cotidiana.
Identificarel antecesor y sucesor de un número
Utilizar la banda numérica










Registrar cantidades en diferentes situaciones















Comparar cantidades estableciendo relaciones de igualdad (tantos como) y de desigualdad (más que – menos que)




Describir la posición espacial de objetos y personas.
Representar acciones que impliquen un recorrido, gráficamente











Sistema de numeración:Conocimiento oral de la sucesión ordenada de números
Uso de relaciones entre los números: “anterior a” y “posterior a”
Reconocimiento de la sucesión escrita








Número como memoria de cantidad:
Inicio en el registro de cantidades














Número para comparar cantidades:
Relaciones de igualdad
Relaciones de desigualdad




Conocimiento espacial:
Representación gráfica de recorridosIdentificar los números que aparecen en diarios y revistas y explicar para qué sirven.
Colaborar en el conteo de piezas de los juegos a ser utilizados (dominó, naipes, rompecabezas)
Buscar números que indican páginas de diarios, fijarse cuál está antes y cuál después.
Ordenar las hojas sueltas de un diario, de acuerdo con la numeración
Buscar una noticia en el diario, de acuerdo al número queaparece en el sumario del mismo.
Buscar un programa de T.V., observando los números que indican el horario.
Buscar los precios de distintos objetos y/o servicios en los clasificados
Jugar a la minigenerala (naipes- implica registro de resultados)
Anotar el puntaje obtenido con el dado
Jugar a un juego de recorrido sencillo ¡A ganar!
Crear avisos clasificados, donde los números cumplan lasfunciones conocidas
Producir un registro meteorológico, anunciando posibles temperaturas e inventando un gráfico para publicar en el diario
Realizar un diario con los diferentes suplementos que hicimos
Realizar una revista de la sala ( se puede realizar todos los meses)
Jugar a “La casita robada”(naipes)
Jugar a “La Guerra” (naipes)
Jugar a “Gana la más grande” (naipes)
Colaborar en la distribuciónde materiales de trabajo
Observar dibujos de acciones, reparando qué sucedió antes y después.
Observar cómo se ordena el recorrido en el espacio gráfico
Observar historietas: cuál es el primer cuadro y cuál el último
Representar recorridos transitados en el espacio real en el espacio gráfico
(Ejemplo: “vamos de la sala al salón de música”¿Por dónde pasamos primero?)
Visita al kiosco del barrio( planificación aparte para la salida)


Enseñar a los niños las distintas funciones del número, a través de la exploración.

Ofrecer aprendizajes a través de la exploración y la observación




Permitir la interacción con otros en juegos de mesa reglados, que exijan el registro de cantidades para determinar quién ganó
Utilizar el número en situaciones significativas de aprendizaje
Se trabajaráen pequeños grupos con la coordinación rotativa de la docente.
Ofrecer el diario como portador de texto a explorar

Ofrecer material variado a través de la modalidad de juego trabajo, estimulando la independencia y el trabajo en pequeños grupos
-Juego- trabajo:
Juegos tranquilos: se incorporarán los juegos de mesa citados
Dramatizaciones: Se incorporarán billetes para enriquecer el juego decompra – venta. Se darán elementos para etiquetar con el precio de la mercadería. Se incorporarán elementos para enriquecer el juego, tales como: cajas de video, revistas de informática, diarios, revistas para adultos y niños.

LITERATURA
Lograr que los niños tengan la posibilidad de:

Escuchar las narraciones de cuentos y leyendas de nuestro país.
Intercambiar opiniones sobre la historia...