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¿Cómo pueden contribuir el juego simbólico y la dramatización a la mejora de la comunicación oral de los niños de Educación Infantil?Después de leerlos fragmentos de los capítulos 3 y 4 (pp. 81-89 y 97-109) del libro de Ángeles Ruiz de Velasco y Javier Abad Molina: El juego simbólico (Barcelona: Graó, 2011), expón hiladamente argumentos querespondan a la siguiente pregunta:
¿Cómo pueden contribuir el juego simbólico y la dramatización a la mejora de la comunicación oral de los niños de Educación Infantil?Después de leer los fragmentos delos capítulos 3 y 4 (pp. 81-89 y 97-109) del libro de Ángeles Ruiz de Velasco y Javier Abad Molina: El juego simbólico (Barcelona: Graó, 2011), expón hiladamente argumentos que respondan a la siguientepregunta:
¿Cómo pueden contribuir el juego simbólico y la dramatización a la mejora de la comunicación oral de los niños de Educación Infantil?Después de leer los fragmentos de los capítulos 3 y 4(pp. 81-89 y 97-109) del libro de Ángeles Ruiz de Velasco y Javier Abad Molina: El juego simbólico (Barcelona: Graó, 2011), expón hiladamente argumentos que respondan a la siguiente pregunta:¿Cómo pueden contribuir el juego simbólico y la dramatización a la mejora de la comunicación oral Después de leer los fragmentos de los capítulos 3 y 4 (pp. 81-89 y 97-109) del libro de Ángeles Ruiz deVelasco y Javier Abad MolinaDespués de leer los fragmentos de los capítulos 3 y 4 (pp. 81-89 y 97-109) del libro de Ángeles Ruiz de Velasco y Javier Abad Molina: El jDespués de leer los fragmentos de loscapítulos 3 y 4 (pp. 81-89 y 97-109) del libro de Ángeles Ruiz de Velasco y Javier Abad Molina: El juego simbólico (Barcelona: Graó, 2011), expón hiladamente argumentos que respondan a la...
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