La actividad Fisica para mejorar el conocimiento

Motricidad. European Journal of Human Movement, 2007: 18, 61‐77  

 

MEJORA DE LOS CONOCIMIENTOS, PROCEDIMIENTOS 
Y ACTITUDES DEL ALUMNADO DE SECUNDARIA 
TRAS UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN  
EN EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA SALUD 
 
Pérez, I. J.1; Delgado, M.2 
 
Profesor de Educación Física en E.S.O. (Granada) 
 Departamento de Educación Física y Deportiva. Universidad de Granada. 

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RESUMEN 
La escasez de trabajos en España sobre la promoción de actividad física saludable en adolescentes, 
desde el ámbito educativo, propició un programa de intervención desde la E.F. para mejorar en el 
alumnado de E.S.O. los ámbitos conceptual, procedimental y actitudinal.  
El programa de intervención (con una duración de un trimestre) se caracterizó principalmente por la utilización de una metodología en la que primó la implicación de los alumnos en las clases de una 
forma  activa  y  eminentemente  reflexiva,  bajo  una  perspectiva  integradora  del  currículum  de  E.F. 
Para  ello,  la  actuación  docente  se  valió  de  una  serie  de  recursos  didácticos  tales  como  el  uso  de 
trípticos,  un  cuaderno  de  bitácora  (a  modo  de  diario)  o  la creación  de  foros  de  debate  mediante 
grupos de correo electrónico en Internet.  
Los  resultados  de  la  investigación  revelan  un  aumento  altamente  significativo  (p≤  0.001),  en  el 
grupo  experimental,  en  los  apartados  conceptual,  procedimental  y  actitudinal  del  currículum  en torno a la práctica de actividad física relacionada con la salud, con respecto a un grupo control. Por 
tanto,  se  puede  concluir  destacando  la  idoneidad  del  programa  de  intervención  diseñado  para  la 
mejora del aprendizaje en cada uno de los ámbitos mencionados en alumnos de secundaria.  
Palabras  clave:  Actividad  física,  educación  física,  promoción  de  salud,  intervención  educativa, 
adolescentes. 
 

ABSTRACT La scarce amount of works in Spain about the promotion of healthy physical education in teenagers 
from  the  educational  scope  provoked  an  intervention  program,  from  Physical  Education,  to 
improve the conceptual, procedural and attitudinal scopes in secondary students. 
The intervention program (with the duration of a term) was characterised mainly by the use of a methodology in which the implication of the students, in an active and eminently reflexive way, had 
priority  in  class,  under  an  integrative  view  of  P.E.  curriculum.  In  order  to  do  so,  the  teaching 
performance made use of a series of resources such as the use of leaflets, a logbook (diary‐like) or 
the creation of forums by means of e‐mail groups in Internet. 
The results of the investigation reveal a highly meaningful increase (p≤0.001), in the experimental group, in the conceptual, procedural and attitudinal sections of the curriculum around the practice 
of  health‐related  physical  activity,  with  regard  to  a  control  group.  Therefore,  it  can  be  concluded 
highlighting the suitability of the intervention program designed to the improvement of learning in 
every one of the mentioned scopes in secondary students. 
Key  words:  physical  activity, physical  education,  health  promotion,  educational  intervention, 
teenagers. 

 

 
Correspondencia:
Isaac J. Pérez López 
c/ Emilia Pardo Bazán, 8, escalera 1‐1ºA. 18013 Granada 
isaacjperez@hotmail.com 
Fecha de recepción: 04/03/2007     
Fecha de aceptación: 26/05/2007 

Pérez, I. J.; Delgado, M. 

Mejora de los conocimientos, procedimientos y actitudes… 

INTRODUCCIÓN 
El calendario  de  competiciones  puede  ser  considerado  como  la 
organización cronológica de las  mismas dentro de un Sistema de Competición 
(SC), en el que se determinan los momentos, el número, el orden y las fechas de 
las  competiciones  en  un  plazo  determinado  de  tiempo  (Matveev,  1977).  Los 
calendarios  de  competiciones  suelen ...