la adecuacion fisica
Páginas: 38 (9337 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2014
UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS HUMANAS
EDUCACION INICIAL – DISTANCIA
LA ADECUACION FISICA EN EL NIVEL INICIAL - PRIMARIA
CATEDRA : ACTIVIDAD DEPORTIVA I – GIMNASIA
CATEDRATICO : MG. RICARDO LANDEO QUISPE
PRESENTADO POR : ROBLES CAPCHA, AMELIA SOLEDAD
E-MAIL : soledad2647@hotmail.comCOD. MATRICULA : G04225C
CICLO : PRIMER CICLO – DISTANCIA
SEMESTRE
ACADEMICO : 2014-1
DEDICATORIA
El presente trabajo esta dedicado a mis padres; quienes con su abnegada tarea hacen posible mi superación en esta prestigiosa carrera universitaria. También dedico a los docentes quienesnos brindan sus sabios conocimientos para ser buenos profesionales.
INTRODUCCION
La presente Trabajo Monográfico trata sobre LA ADECUACION FISICA EN EL NIVEL INICIAL Y PRIMARIA, conociendo las adecuaciones curriculares para niños y niñas con necesidades educativas de inicial de 3 a 5 años y de primaria de 6 a 11 años.
Proporciona procedimientos y algunosejemplos de adecuación curricular, siendo competencia de cada centro escolar analizar y reflexionar sobre su realidad y decidir cuáles son las adecuaciones precisas para cada caso y contexto.
La estrategia educativa de adecuación curricular representa la herramienta o el medio a través del cual, el alumno de la carrera profesional de Educación hará posible el acceso al currículo a los niños yniñas que por alguna circunstancia o condición presentan necesidades educativas especiales.
La alumna.
LA ADECUACION FÍSICA EN LA EDUCACIÓN INICIAL
La Educación Física contribuye a la formación integral de los niños propiciando de modo intencionado y sistemático, la construcción de saberes corporales,1 motrices, lúdicos y relacionales con la finalidad deenriquecer la relación del sujeto consigo mismo y con los otros, en un determinado contexto sociocultural y momento histórico.
Así entendida, se presenta como un área curricular cuya “intervención pedagógica incide en la dimensión corporal y motriz del sujeto con la intencionalidad de favorecer:
• La construcción de su corporeidad;
• El enriquecimiento de sus posibilidades motrices;
• Elplacer y una disposición favorable para la actividad motriz;
• El disfrute en las tareas y juegos junto a sus pares y maestros;
• El despliegue de su creatividad y expresividad;
• La exploración, el descubrimiento, el disfrute, la preservación y el cuidado del ambiente;
• El desenvolvimiento con progresiva autonomía y confianza en sí mismo.
El aprendizaje de estos saberes debe promoversea través de experiencias placenteras y significativas que posibiliten a los niños avanzar progresivamente hacia la conquista de la disponibilidad corporal y motriz.
La Educación Física en el nivel inicial enriquece la experiencia corporal y motriz de los niños, mediante la construcción progresiva, placentera y significativa de saberes que les permitan sentirse bien en y con su cuerpo oficiandocomo soporte para que se instale el enunciado posible: “yo me animo a hacer”, “yo puedo hacer”, avanzando hacia “yo sé hacer”.
Desde este abordaje los niños van construyendo una forma singular de ser-en-el-mundo. Es decir,
formarse como un sujeto capaz de resolver las situaciones que se presentan en los distintos ambientes y de significar sus emociones, sus deseos y sus necesidades. Laconquista de esa disponibilidad es una construcción permanente del sujeto, que sienta sus bases en las primeras experiencias corporales en el mundo, mediatizadas por la intervención intencionada o incidental del adulto, que organiza el medio con el propósito de garantizar las condiciones para que dichas experiencias se constituyan en un hacer grato y saludable.
La Educación Física tiene la...
FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS HUMANAS
EDUCACION INICIAL – DISTANCIA
LA ADECUACION FISICA EN EL NIVEL INICIAL - PRIMARIA
CATEDRA : ACTIVIDAD DEPORTIVA I – GIMNASIA
CATEDRATICO : MG. RICARDO LANDEO QUISPE
PRESENTADO POR : ROBLES CAPCHA, AMELIA SOLEDAD
E-MAIL : soledad2647@hotmail.comCOD. MATRICULA : G04225C
CICLO : PRIMER CICLO – DISTANCIA
SEMESTRE
ACADEMICO : 2014-1
DEDICATORIA
El presente trabajo esta dedicado a mis padres; quienes con su abnegada tarea hacen posible mi superación en esta prestigiosa carrera universitaria. También dedico a los docentes quienesnos brindan sus sabios conocimientos para ser buenos profesionales.
INTRODUCCION
La presente Trabajo Monográfico trata sobre LA ADECUACION FISICA EN EL NIVEL INICIAL Y PRIMARIA, conociendo las adecuaciones curriculares para niños y niñas con necesidades educativas de inicial de 3 a 5 años y de primaria de 6 a 11 años.
Proporciona procedimientos y algunosejemplos de adecuación curricular, siendo competencia de cada centro escolar analizar y reflexionar sobre su realidad y decidir cuáles son las adecuaciones precisas para cada caso y contexto.
La estrategia educativa de adecuación curricular representa la herramienta o el medio a través del cual, el alumno de la carrera profesional de Educación hará posible el acceso al currículo a los niños yniñas que por alguna circunstancia o condición presentan necesidades educativas especiales.
La alumna.
LA ADECUACION FÍSICA EN LA EDUCACIÓN INICIAL
La Educación Física contribuye a la formación integral de los niños propiciando de modo intencionado y sistemático, la construcción de saberes corporales,1 motrices, lúdicos y relacionales con la finalidad deenriquecer la relación del sujeto consigo mismo y con los otros, en un determinado contexto sociocultural y momento histórico.
Así entendida, se presenta como un área curricular cuya “intervención pedagógica incide en la dimensión corporal y motriz del sujeto con la intencionalidad de favorecer:
• La construcción de su corporeidad;
• El enriquecimiento de sus posibilidades motrices;
• Elplacer y una disposición favorable para la actividad motriz;
• El disfrute en las tareas y juegos junto a sus pares y maestros;
• El despliegue de su creatividad y expresividad;
• La exploración, el descubrimiento, el disfrute, la preservación y el cuidado del ambiente;
• El desenvolvimiento con progresiva autonomía y confianza en sí mismo.
El aprendizaje de estos saberes debe promoversea través de experiencias placenteras y significativas que posibiliten a los niños avanzar progresivamente hacia la conquista de la disponibilidad corporal y motriz.
La Educación Física en el nivel inicial enriquece la experiencia corporal y motriz de los niños, mediante la construcción progresiva, placentera y significativa de saberes que les permitan sentirse bien en y con su cuerpo oficiandocomo soporte para que se instale el enunciado posible: “yo me animo a hacer”, “yo puedo hacer”, avanzando hacia “yo sé hacer”.
Desde este abordaje los niños van construyendo una forma singular de ser-en-el-mundo. Es decir,
formarse como un sujeto capaz de resolver las situaciones que se presentan en los distintos ambientes y de significar sus emociones, sus deseos y sus necesidades. Laconquista de esa disponibilidad es una construcción permanente del sujeto, que sienta sus bases en las primeras experiencias corporales en el mundo, mediatizadas por la intervención intencionada o incidental del adulto, que organiza el medio con el propósito de garantizar las condiciones para que dichas experiencias se constituyan en un hacer grato y saludable.
La Educación Física tiene la...
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